A. | 基因身份證上可以檢測到個人的所有基因 | |
B. | 用基因身份證去看病或預見將來已經實踐應用 | |
C. | 基因身份證只對少數、個別基因進行檢測 | |
D. | 有基因身份證就可以治療任何疾病 |
分析 基因身份證的概念:把個人的致病基因和易感基因檢測出來,記錄在磁卡上,做成個人基因身份證.有關基因身份證的爭論:
反方:(1)人類對基因結構及基因相互作用尚缺乏足夠認識,通過基因檢測達到預防疾病的目的困難;多基因病與基因、環境和生活習慣都有關;正常基因在加工或修飾中出現錯誤而致病;許多遺傳病還沒有有效治療辦法.(2)個人基因資訊泄露會造成基因歧視,導致失業、婚姻困難、人際關系疏遠.
正方:(1)通過基因檢測可及早采取預防措施,適時治療,挽救患者;(2)對于基因歧視可通過正確的科學知識傳播、倫理道德教育和立法得以解決.
解答 解:A、基因身份證是把個人的致病基因和易感基因檢測出來記錄在磁卡上,因此不能檢測到個人的所有基因,A錯誤;
B、用基因身份證去看病或預見將來還未實踐應用,B錯誤;
C、基因身份證只是對致病基因和易感基因進行檢測,C正確;
D、有基因身份證,通過基因檢測可及早采取預防措施,適時治療,挽救患者,但不能治療任何疾病,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作,了解基因工程技術的相關應用;識記基因身份證的概念,了解人們對基因身份證存在的爭議,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•新豐縣校級二模)構成生物體的細胞是多種多樣的,其直接原因是( )
A.遺傳物質的多樣性 B.構成細胞的物質多種多樣
C.細胞結構和功能的分化 D.細胞增殖方式不同
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組質粒在內環境中表達后引起機體免疫反應 | |
B. | 病毒抗原基因在體內表達時需要RNA聚合酶 | |
C. | 病毒抗原基因與質粒重組時需要DNA連接酶 | |
D. | 注射DNA疫苗后機體會產生相應的記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外膜的面積比內膜的大 | B. | 外膜蛋白質與脂質的比例高于內膜 | ||
C. | 既能產生水,也要消耗水 | D. | 含有DNA,不含RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是非細胞生物,細菌是原核生物 | |
B. | 病毒和細菌的基因都可以表達 | |
C. | 細菌和病毒都可能引發傳染病的流行 | |
D. | 單獨培養細菌和病毒可形成形態不同的“菌落” |
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