分析 1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法:
①平板劃線法:將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養.在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養皿表面,經培養后可形成單個菌落.
2、根據題干信息“常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖”,則在以木糖為唯一碳源的培養基中死亡,“自然界中一些酵母菌能分解木糖產生酒精”說明這些酵母菌含有相關木糖發酵有關的酶的基因.釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產生酒精,但是對酒精的耐受能力差,涉及微生物實驗室培養的相關知識,科學家利用基因工程培育了能利用葡萄糖和木糖進行發酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.
3、基因工程是為了培養能利用這兩種糖進行發酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母,所以檢測時應將培育獲得的轉基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養基中進行酒精發酵能力測試,隨著發酵的持續進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產生酒精,且對酒精的難受能力強,即說明所需菌株培育成功.
解答 解:(1)接種微生物常用稀釋涂布平板法或平板劃線法.
(2)將培養基上的酵母菌菌株轉接到的培養基中,無氧條件下培養一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發酵.從存活的酵母菌中提取相關以木糖為唯一碳源目的基因,將其導入常見的釀酒酵母菌中.
(3)基因工程中,構建基因表達載體時,首先用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,其次需要用DNA連接酶將目的基因與運載體連接形成重組DNA.利用質粒標記基因表達的標記性狀可以判斷目的基因是否成功導入受體細胞,因此應該選擇缺乏尿嘧啶合成酶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(4)將上述獲得的轉基因釀酒酵母分別接種在葡萄糖和木糖為碳源的培養基中進行發酵能力測試.隨著發酵的持續進行,若該釀酒酵母都能夠存活,說明它能利用葡萄糖和木糖產生酒精,且對酒精的耐受能力強,即說明所需菌株培育成功.
(5)種群是指在一定的自然區域內,同種生物的所有個體是一個種群.因此,一個釀酒酵母在培養基上形成的菌落在生態學上可以稱為一個種群.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板(平板劃線)
(2)以木糖為唯一碳源
(3)限制酶 DNA連接酶 尿嘧啶合成酶
(4)葡萄糖 木糖 利用葡萄糖和木糖產生酒精,且對酒精的耐受能力強(合理即可)
(5)種群
點評 本題考查微生物培養和微生物的選擇的相關知識,要求考生明確微生物的培養和微生物選擇的方法,屬于考綱識記和理解層次的考查,這類試題需要考生在平時的學習過程中學會構建知識網絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該愈傷組織是細胞經過脫分化形成的 | |
B. | 該愈傷組織的細胞沒有全能性 | |
C. | 該愈傷組織是高度液泡化呈無定形形狀的一群薄壁細胞 | |
D. | 該愈傷組織可以形成具有生根發芽能力的胚狀結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板 | |
B. | 圖示細胞中不可能存在中心粒,其分裂過程中不可能出現基因重組 | |
C. | 細胞中有2個四分體、8個DNA分子 | |
D. | 這種生物體內含有的多糖是糖原,二糖是蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “NDM-1”的遺傳物質主要分布在染色體上 | |
B. | “NDM-1”的核糖體分布在細胞溶膠中和內質網上 | |
C. | “NDM-1”在細胞分裂前先進行DNA復制 | |
D. | “NDM-1”與酵母菌結構上的主要區別是前者細胞核小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | X值 | Y值 |
A | 劇烈運動后的時間 | 血漿pH變化情況 |
B | 人體所處的環境溫度 | 肝臟代謝產熱量 |
C | 馬拉松跑步時間 | 血液中血糖濃度 |
D | 進食葡萄糖后的時間 | 血液中胰島素濃度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氯化鈉,保持細胞形態 | |
B. | 有紅細胞,為離體器官提供氧氣 | |
C. | 有免疫細胞,清除抗原 | |
D. | 有多種水解酶,為細胞提供生物催化劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入呼吸抑制劑后協助擴散運輸速率將減慢 | |
B. | 生長素的極性運輸屬于主動運輸 | |
C. | 細胞核中轉錄產生的mRNA通過胞吐作用進入細胞質 | |
D. | 動物體內O2只能從內環境擴散到細胞,而不能反方向擴散 |
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