下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識正確的是
A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生
B．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程
C．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體
科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高三第三次調(diào)研測試生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識不正確的是
A. 物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位
B. 基因頻率改變意味著新物種誕生
C. 用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離
D. 共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程
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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖南省五市十校高三第一次聯(lián)合檢測試卷（解析版） 題型：選擇題
下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識正確的是（ ）
A．基因頻率的改變意味著新物種的誕生
B．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程
C．四倍體西瓜與二倍體西瓜之間不存在生殖隔離
D．青霉素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的突變體
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科目：高中生物 來源：2010屆湖南省聯(lián)考理綜生物卷 題型：選擇題
下列對生物進(jìn)化理論的認(rèn)識,正確的是（ ）
A．物種是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位
B．基因頻率改變意味著新物種誕生
C．共同進(jìn)化的過程也是生物多樣性形成的過程
D．將西瓜用秋水仙素處理后形成的四倍體，與原來的二倍體之間不存在生殖隔離
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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級下學(xué)期期中考試生物試卷理科） 題型：選擇題
1. 下列對生物進(jìn)化理論的理解不正確的是
A．若種群的基因頻率沒有改變，則生物就沒有進(jìn)化
B．在自然選擇過程中，直接接受選擇的是生物的表現(xiàn)型
C．同一物種不同種群的個體之間如消除了地理隔離，也不可以有基因的交流
D．并非所有新物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離，才產(chǎn)生生殖隔離
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