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一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細(xì)胞,精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY,精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是

A.精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個初級精母細(xì)胞

B.與精細(xì)胞乙同時形成的另外三個精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞

C.精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次

D.精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離

C

【解析】

試題分析:依題意可知,精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY,由此推知,在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點分裂后,兩條YY染色體移向了細(xì)胞同一極,精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY,說明在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體X和Y沒有分離,而是移向了細(xì)胞同一極,所以,精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個初級精母細(xì)胞,A項正確;與精細(xì)胞乙同時形成的另外三個精細(xì)胞的基因和性染色體組成為AXbY、a、a,因此都是異常精細(xì)胞,B項正確;精細(xì)胞甲形成的原因是:在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點分裂后,兩條YY染色體移向了細(xì)胞同一極,而不是染色體多復(fù)制了一次,C項錯誤;精細(xì)胞乙形成的原因是在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體X和Y沒有分離,而是移向了細(xì)胞同一極,D項正確。

考點:本題考查減數(shù)分裂、染色體變異的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題

以下是四位同學(xué)所做的實驗記錄,其中正確的是

A.葉綠體色素的提取和分離實驗中,濾紙條上越在下面的色素帶越寬

B.有絲分裂實驗中,可觀察到分裂后期細(xì)胞中染色體慢慢向兩極移動

C.觀察葉綠體實驗中,高倍顯微鏡下可看到黑藻葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)

D.觀察線粒體形態(tài)和RNA在細(xì)胞中分布的實驗都需要用染色劑進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,正確的是

A.細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在

B.Fe是血紅蛋白的成分之一,缺Fe影響氧氣運(yùn)輸

C.K是葉綠素的成分之一,缺K影響光合作用進(jìn)行

D.S是蛋白質(zhì)中的必有元素,缺S蛋白質(zhì)不能合成

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)育種的敘述正確的是

A.經(jīng)③產(chǎn)生④的過程,是基因中堿基數(shù)量發(fā)生了改變

B.經(jīng)③產(chǎn)生⑨的過程可以發(fā)生突變,但不發(fā)生基因重組

C.經(jīng)③產(chǎn)生⑧的過程,若獲得顯性純合子需多次測交

D.⑩植株體內(nèi)不是所有細(xì)胞都含有兩個染色體組

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于如圖曲線的敘述,正確的是

A.曲線a、b分別表示呼吸速率和真光合速率與溫度的關(guān)系,自然條件下若溫度長期處于P點,該植物能正常生長

B.如果曲線a、b代表酶促反應(yīng)速率與底物或酶濃度的關(guān)系,則a對應(yīng)的橫坐標(biāo)是底物濃度

C.曲線b可表示在適宜環(huán)境條件下,葉肉細(xì)胞中光合速率與葉綠素a含量的關(guān)系

D.如果曲線a、b代表物質(zhì)穿膜運(yùn)輸不同方式的運(yùn)輸速率與被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)濃度之間的關(guān)系,曲線b代表的運(yùn)輸方式只在有氧時發(fā)生

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項中,屬于基因通過控制酶的合成間接控制生物性狀的實例是

①人類的白化病 ②囊性纖維病 ③苯丙酮尿癥

④鐮刀型細(xì)胞貧血癥 ⑤豌豆的圓粒和皺粒

A.①②⑤ B.①③ C.①③⑤ D.②④

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在人的下列每個細(xì)胞中,含有性染色體數(shù)目最多的是

A.次級精母細(xì)胞分裂中期 B.口腔上皮細(xì)胞

C.成熟的紅細(xì)胞 D.卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砭C生物(解析版) 題型:綜合題

(16分)下圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、II、III、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a-g表示能量值的多少。請據(jù)圖分析回答。

(1)圖甲中m1輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途經(jīng)是生產(chǎn)者的 ,與m2來源直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。

(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級II的生物攝入能量,則 表示營養(yǎng)級II的生物同化能量,其能量值可用 表示,C表示營養(yǎng)級II的生物利用能量用于 ,從該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動整體上看,營養(yǎng)級II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值 (大于/小于/等于)f值。

(3)若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊,由于環(huán)境因素的變遷,經(jīng)過若干年后演變?yōu)橐簧郑瑥娜郝渌椒治龃撕粗邪l(fā)生了 。

(4)從圖乙中能計算能量傳遞效率嗎? 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒傳染性強(qiáng),2014年非洲埃博拉病毒出血熱的感染及死亡人數(shù)都達(dá)到歷史最高。下列有關(guān)埃博拉病毒的敘述中,正確的是( )

①遺傳物質(zhì)是DNA和RNA ②結(jié)構(gòu)簡單,只有核糖體一種細(xì)胞器

③在實驗室中可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒用于科學(xué)研究

A.0項 B.1項 C.2項 D.3項

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同步練習(xí)冊答案
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