科目：高中生物 來源：山西省汾陽中學2010-2011學年高二第二次月考生物試題 題型：綜合題
如圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）綜合國力的根本是人才，孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F 的數(shù)量將 （填“增加”或“減少”）。說明條件反射的形成能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)。
（2）圖中C→D過程體現(xiàn)了細胞膜 的結(jié)構(gòu)特點。
（3）神經(jīng)細胞因具較多的 ，使其細胞相對表面積大，并使其與信息傳導（傳遞、交換）功能相適應。
（4）結(jié)構(gòu)F中的信號傳遞方式為 → →電信號
（5）結(jié)構(gòu)D中的液體為 ，C釋放出來的物質(zhì)是 。
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科目：高中生物 來源：2015屆江西撫州臨川十中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
（20分）如圖為某種細胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)此圖回答相關(guān)問題
（1）此圖為生物膜的_____________模型，該模型認為生物膜的結(jié)構(gòu)特點是 。
（2）A是 ,B是________，能識別空氣中氣味分子的是______（填寫圖中字母）。
（3）脂質(zhì)物質(zhì)較容易通過這種膜，原因是_______________________________________ 。
（4）除細胞膜外，細胞內(nèi)還有許多生物膜。動物細胞內(nèi)具膜的細胞器主要有（至少寫三個）_____________ 。參與分泌蛋白的合成和分泌“生產(chǎn)線”的細胞器種類是____________________。
(5)在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莀__________。葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號___________。
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科目：高中生物 來源：山西省2012屆高二第二次月考生物試題 題型：綜合題
如圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）綜合國力的根本是人才，孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F 的數(shù)量將 （填“增加”或“減少”）。說明條件反射的形成能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)。
（2）圖中C→D過程體現(xiàn)了細胞膜 的結(jié)構(gòu)特點。
（3）神經(jīng)細胞因具較多的 ，使其細胞相對表面積大，并使其與信息傳導（傳遞、交換）功能相適應。
（4）結(jié)構(gòu)F中的信號傳遞方式為 → →電信號
（5）結(jié)構(gòu)D中的液體為 ，C釋放出來的物質(zhì)是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）綜合國力的根本是人才，孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F 的數(shù)量將 （填“增加”或“減少”）。說明條件反射的形成能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)。
（2）圖中C→D過程體現(xiàn)了細胞膜 的結(jié)構(gòu)特點。
（3）神經(jīng)細胞因具較多的 ，使其細胞相對表面積大，并使其與信息傳導（傳遞、交換）功能相適應。
（4）結(jié)構(gòu)F中的信號傳遞方式為 → →電信號
（5）結(jié)構(gòu)D中的液體為 ，C釋放出來的物質(zhì)是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
如下圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：
(1)綜合國力的根本是人才。孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F________的數(shù)量將 (填“增加”或“減少”)。說明條件反射的形成能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)。
(2)圖中C→D過程體現(xiàn)了細胞膜________的結(jié)構(gòu)特點。
(3)神經(jīng)細胞因具較多的___________，使其結(jié)構(gòu)相對表面積大，并使其與信息傳導(傳遞、交換)功能相適應。
(4)結(jié)構(gòu)F中的信號傳遞方式為______→_______→電信號。
(5)結(jié)構(gòu)D中的液體為_________，C釋放出來的物質(zhì)是_______。
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