【題目】關于“性狀分離比的模擬實驗”，下列敘述錯誤的是（ ）
A．兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官
B．兩個小桶中的小球分別代表雌雄配子
C．用不同彩球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結合
D．每做一次模擬實驗后，不需要將小球放回原來的小桶內，接著做下一次模擬實驗
全能測控期末小狀元系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了研究外施脫落酸（ABA）對根伸長的影響，某科研小組將表面消毒的擬南芥種子，均勻點播在含不同濃度ABA的培養基上，在23℃溫室中萌發，生長4天后，每隔1天取樣測定主根的長度，得到的結果如表：
ABA濃度（μmol.L-1） | 天數 | |||||
4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
0 | 0.50 | 0.86 | 1.20 | 1.60 | 2.00 | 2.60 |
0.1 | 0.36 | 0.88 | 1.23 | 1.67 | 2.20 | 2.55 |
0.3 | 0.02 | 0.12 | 0.25 | 0.36 | 0.36 | 0.60 |
0.5 | 0.00 | 0.01 | 0.01 | 0.02 | 0.03 | 0.12 |
（1）分析表中數據可以得出，濃度為0.1μmolL-1的ABA對主根的伸長__________（明顯抑制、不明顯抑制）。高于0.1μmolL-1時，ABA能__________主根的伸長，且這種作用隨ABA濃度增加而__________。
（2）研究者同時測量了分生區的長度，得到的結果如下圖甲所示。據圖可以推出，ABA能__________，且這種作用__________。
（3）為確定ABA對主根生長的作用是否通過已知的ABA受體，研究者比較了ABA受體基因突變體幼苗和正常幼苗在ABA溶液處理下的主根長度，得到結果如上圖乙所示。分析可知，ABA__________（填“通過”或“不通過”）受體對主根的生長產生影響。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于蛋白子生物合成的敘述，正確的是
A．不同的密碼子所決定的氨基酸一定不同 B．DNA聚合酶是由細胞質中的核糖體合成的
C．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基 D．葉綠體中的DNA不能控制蛋白質的合成
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】現代農業育種專家采用誘變育種的方法改良某些農作物的原有性狀，其原因是：（ ）
A.提高了后代的出苗率
B.產生的突變全部是有利的
C.提高了后代的穩定性
D.能提高突變率以供育種選擇
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于孟德爾遺傳定律的說法中，錯誤的是（ ）
A．分離定律的實質是等位基因隨同源染色體的分開而分離
B．分離定律發生在雌、雄配子結合的過程中
C．孟德爾遺傳定律適用于真核生物的細胞核基因的遺傳
D．基因自由組合定律的適用對象是非同源染色體上的非等位基因
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在猴、HIV、煙草花葉病毒、大腸桿菌中，參與構成核酸的堿基種類數依次分別是（ ）
A．5、4、4、5 B．5、5、4、4 C．4、5、4、5 D．4、5、5、4
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是有氧呼吸過程的圖解，據圖回答下列問題。
(1)有氧呼吸是從________的氧化分解開始的，全過程分為________個階段。
(2)有氧呼吸的主要場所是________，進入該場所的呼吸底物是________；釋放的CO2是在第________階段產生的；H2O是在第________階段形成的；產生ATP最多的是第________階段。
(3)有氧呼吸中氧的作用是_____________________，寫出有氧呼吸的總反應式： ________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人類在預防與診療傳染性疾病的過程中，經常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產和抗體制備的流程之一如下圖：
請回答：
(1)過程①代表的是______________。
(2)過程②構建A基因表達載體時，必須使用___________________和__________兩種工具酶。
(3)過程③采用的實驗技術是____________，獲得的X是____________。
(4)對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中基因工程生產的__________所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內分離出病毒，與已知病毒進行________比較，或用圖中的______________________________進行特異性結合檢測。
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