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格里菲斯和艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗證實了(  )
①DNA是遺傳物質        
②RNA是遺傳物質     
③DNA是主要的遺傳物質
④蛋白質不是遺傳物質   
⑤糖類不是遺傳物質.
A、②④⑤B、①④⑤
C、②③⑤D、③④⑤
考點:肺炎雙球菌轉化實驗
專題:
分析:R型和S型肺炎雙球菌的區別是前者沒有莢膜(菌落表現粗糙),后者有莢膜(菌落表現光滑).由肺炎雙球菌轉化實驗可知,只有S型菌有毒,會導致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌.肺炎雙球菌體內轉化實驗:R型細菌→小鼠→存活;S型細菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡.
在艾弗里證明遺傳物質是DNA的實驗中,艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質、糖類等物質分離開,單獨的、直接的觀察它們各自的作用.另外還增加了一組對照實驗,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養.
解答: 解:由于格里菲斯進行的是體內轉化實驗,所以只證明了轉化因子的存在;艾弗里的實驗證明了轉化因子是DNA而不是蛋白質和糖類,但沒有證明RNA是不是遺傳物質,更不能證明DNA是主要的遺傳物質.
故選:B.
點評:本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有資料表明,嚴重的排異反應使人類心臟移植的存活率只有 47%,但人類的角膜移植成功率為 100%.醫學研究表明人的角膜、大腦、軟骨、妊娠的子宮等,都能容忍外來的抗原蛋白而不產生排異反應,這種現象在醫學上稱為“免疫赦免”,這些部位稱“免疫赦免區”.科學家認為,免疫赦免區的細胞有赦免基因,它能啟動自殺程序讓免疫細胞自殺,因而使后者不能產生抗體.下列有關說法不正確的是(  )
A、“免疫赦免”現象說明人體的免疫系統存在一定的缺陷
B、妊娠子宮的這種“免疫赦免”特性是長期自然選擇的結果
C、移植心臟難以存活的主要原因是供者與受者細胞表面抗原的差異
D、使移植器官獲得“免疫赦免”的主要途徑是用藥物抑制人體免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞分化、細胞癌變、細胞衰老和細胞凋亡的說法不正確的是(  )
A、人體內紅細胞的產生是細胞分化的產物
B、細胞癌變的根本原因是基因突變的結果
C、細胞呼吸的速率減慢、自由水含量上升、膜透性改變都是細胞衰老的特點
D、人的早期胚胎有尾,尾的消失是細胞凋亡的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗的說法正確的是(  )
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實驗中,使用甲基綠可使人口腔上皮的線粒體呈綠色
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中,必須使用層析液提取色素
③調查人群中某單基因遺傳病的遺傳方式時應選擇有該遺傳病的家族
④用H218O澆灌植物一段時間后,在H2O、CO2、(CH2O)、O2等物質中可檢測到放射性
⑤用15N標記某精原細胞的全部DNA,放入14N的培養液中讓其完成一次減數分裂,則形成的精細胞中有100%是有放射性的
⑥用35S標記噬菌體的DNA,并以此侵染細菌,證明了DNA是遺傳物質
⑦將用3H標記的尿苷引入某綠色植物細胞內,然后設法獲得各種結構,其中最可能表現有放射性的結構是細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體
⑧關于“培養液中酵母菌種群數量變化”的實驗操作中,如果培養液中酵母菌初始值不同,酵母菌種群的K值也不同,就可能得出不同的實驗結論.
A、①②③⑦B、④⑤⑥⑧
C、③④⑤⑦D、②③④⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學中的可遺傳變異分為突變和重組.其中染色體之間的交叉互換可能導致染色體的結構或基因序列發生變化.如圖甲、乙分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,圖中丙、丁、戊表示某染色體變化的三種情形.則下列有關敘述正確的是(  )
A、甲可以導致丁或戊兩種情形的產生
B、甲可以導致戊的形成
C、乙可以導致丙的形成
D、乙可以導致戊的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在高溫環境中作業的工人,其正常生命調節活動是(  )
A、細胞外液滲透壓下降,腎小管加強對水分的重吸收
B、體內失水過多,抗利尿激素分泌量增加
C、皮膚毛細血管舒張,人體散失的熱量大于產熱量
D、只有體液調節,沒有神經調節

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科目:高中生物 來源: 題型:

黑藻放在密封玻璃容器內,實驗在適宜溫度的暗室中進行,第5分鐘起給予光照.該容器內氧氣量的變化如圖.有關敘述錯誤的是(  )
A、0-5分鐘氧氣量減少是由于細胞呼吸的消耗
B、30分鐘的實驗結束之后,黑藻的干重增加
C、加入NaHCO3后,平均每分鐘釋放5×10-7摩爾O2
D、15-20分鐘黑藻葉綠體中ATP和[H]會有積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的說法正確的一組是(  )
①含細胞壁結構的細胞必定為植物細胞;
②藍藻以群體形式存在,所以單個藍藻不是一個個體;
③新細胞可以從老細胞中產生;
④能進行自養的生物不一定是綠色植物.
A、①③B、①④C、③④D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究葉綠素的形成是否需要光、適宜溫度和Mg2+,設計了如下實驗,實驗步驟是:
①配制培養基:1號(含蔗糖、水、植物必需的各種礦質元素等),2號(不含Mg,其他成分與1號相同)
②小麥種子用清水浸泡后消毒,在無菌條件下,去除種子的胚乳,保留完整的胚.
③將胚接種在滅菌的培養基上培養兩周,得到小麥幼苗,如表所示.
組別
項目
培養基 1號 X 1號 1號
培養瓶數目 5 5 5 5
每瓶接種數目 10 10 10 10
培養條件 光照16h/d、25℃ Y 黑暗、25℃ 光照16h/d、10℃
實驗結果
請分析回答下列問題:
(1)表中的X和Y應該是
 
 

(2)在此實驗中的因變量可通過
 
來檢測.
(3)在該實驗設計中,為什么每組要接種50粒種子的胚而不是1粒種子的胚?
 

(4)實驗中為何不采用完整種子,而要去掉胚乳?
 

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同步練習冊答案
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