分析 根據題意和圖示分析可知:①表示獲取目的基因,②表示構建基因表達載體,③表示導入受體細胞,④表示微生物的分離,⑤表示微生物的培養,⑥表示純化獲得人生成激素(hGH).
解答 解:(1)過程①表示通過mRNA為模板,在逆轉錄酶的催化作用下,進行逆轉錄獲取目的基因.
(2)過程②是將目的基因與質粒進行重組,為基因表達載體的構建,需要限制酶和DNA連接酶.該過程形成的結構a中除圖中所示的標記基因外,至少還應包括啟動子和終止子.
(3)為提高過程③的轉化效率,需要用Ca2+處理大腸桿菌,使其成為感受態細胞.由于目的基因插入到抗生素A抗性基因中,破壞了抗生素A抗性基因,使其不能表達,這樣在過程④初次篩選時可將培養基中加抗生素B,存活下來的大腸桿菌只有導入了普通質;蛑亟M質粒2種,以便進行進一步篩選.
(4)轉基因大腸桿菌培育成功的標志是大腸桿菌細胞內合成了人生長激素.
故答案為:
(1)逆轉錄 逆轉錄酶
(2)基因表達載體的構建 限制酶和DNA連接酶 啟動子和終止子
(3)Ca2+ 抗生素B抗性 2
(4)大腸桿菌細胞內合成了人生長激素
點評 本題考查基因工程的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•仙游縣校級月考)下列關于細胞統一性的敘述,不正確的是( )
A.都有以磷脂雙分子層為骨架的細胞膜
B.都有環狀的DNA分子
C.都能合成自身生活所需的蛋白質和酶
D.都能通過分裂產生新細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養得到單倍體植株 | |
B. | 秋水仙素處理二倍體幼苗,獲得四倍體植株 | |
C. | 培育人工種子 | |
D. | 通過體細胞雜交培養“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | “探究酵母菌種群數量動態變化”實驗中,用培養液培養酵母菌 | |
B. | “探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗中,用濃硫酸檢驗有無酒精產生 | |
C. | “果酒果醋制作”實驗中,發酵裝置最初通氣、后密封、再通氣 | |
D. | “分解尿素的細菌的分離”實驗中,用尿素為唯一營養的培養基篩選目的菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1665年,英國科學家羅伯特.虎克發現了細胞并創立了細胞學說 | |
B. | 細胞對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用 | |
C. | 新細胞是由老細胞分裂來的 | |
D. | 生物都由細胞發育而來,并由細胞及其產物構成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒和果醋的原理是利用了微生物的無氧呼吸 | |
B. | 在果酒制作的后期,只需加入醋酸桿菌即可制作果醋 | |
C. | 在微生物的發酵過程中,所用原料中有機物的總量和種類都會減少 | |
D. | 在果酒果醋的發酵制作過程中生物間的關系有種內互助、種內斗爭、競爭等 |
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