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16.如圖為一個家族系譜圖,6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發育而來成的兩個個體;8號和9號為異卵雙生,即由兩個受精卵分別發育成的個體.據圖回答(  )
A.該遺傳病為顯性遺傳病
B.Ⅱ代個體均為雜合子
C.9號是純合子的概率為$\frac{1}{4}$
D.7號和8號婚配生一個女孩患病的概率為$\frac{1}{4}$

分析 分析題圖:3號和4號都正常,但他們有一個患病的女兒,即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病是常染色體隱性遺傳病.其中6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發育而來成的兩個個體;8號和9號為異卵雙生,即由兩個受精卵分別發育成的個體.據此答題.

解答 解:A、由以上分析可知,該病是隱性遺傳病,A錯誤;
B、Ⅱ代中5號和10號為隱性純合子,6號、7號和8號均為雜合子,9號可能是雜合子,也可能是顯性純合子,B錯誤;
C、9號是純合子的概率為$\frac{1}{3}$,C錯誤;
D、7號和8號均為雜合子,他們生一個女孩患病的概率為$\frac{1}{4}$,D正確.
故選:D.

點評 本題結合系譜圖,考查常見的人類遺傳病,要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型及特點,能根據系譜圖判斷該遺傳病的遺傳方式及相應個體的基因型,進而進行相關概率的計算,屬于考綱理解和應用層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.科學家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白.以下有關基因工程的敘述,正確的是(  )
A.采用反轉錄的方法得到的目的基因有內含子
B.基因非編碼區對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細胞可作為受體細胞
D.用同一種限制酶,分別處理質粒和含目的基因的DNA,可產生粘性末端而形成重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.燕麥胚芽鞘經如圖一所示處理,一段時間后,取其甲、乙兩塊瓊脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A、B的相同位置上,A以單側光照處理如圖二所示.則相關敘述正確的是(  )
A.甲中生長素含量和乙一樣多B.A和B彎曲生長的方向相反
C.A、B均直立生長D.A的彎曲程度小于B

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖1甲為某湖泊生態系統的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙為能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請據圖作答:

(1)圖1甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能(或呼吸作用散失的熱能).通常情況下,位于營養級Ⅳ的生物個體數量會遠遠少于Ⅲ,主要原因是營養級越高,可利用的能量越少.在圖1甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ營養級中碳流動的形式是以含碳有機物的形式流動.
(2)圖1乙中,若A表示圖1甲中營養級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示II所同化固定的能量,C表示II用于生長、發育和繁殖的能量.若圖1甲中營養級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,則營養級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100%(用圖中所給字母表示).
(3)由圖1乙可以總結出生態系統能量流動的主要特點單向流動、逐級遞減.
(4)若圖1甲中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構成的食物關系如圖2所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為$\frac{25A}{(1+4x)}$kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.赤霉素廣泛存在于高等植物體內,它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長.那么它是如何提高生長素含量的呢?某研究小組開展了探究.

生長素在植物體內有一個合成和分解的代謝過程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).研究小組據此提出假設:赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量.
為驗證假設,研究小組設計了實驗.材料用具包括燕麥幼苗,完全培養液、缺鐵培養液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(1)參考圖2,補充完成以下實驗步驟:
①準備四個配有培養支架的燒杯,分別標記為1-4號.
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養液.
③選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株,平均分為兩組,分別在1號和2號燒杯中培養一段時間.
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液.繼續培養一段時間.
⑤切下1號和2號幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘的兩側.培養一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養液,重復步驟③~⑤.
(2)實驗分析:步驟②→⑤的處理結果是去尖胚芽鞘彎向1號,這證明赤霉素能提高生長素含量.步驟⑥可能出現3種不同的實驗結果.
(3)該研究小組只提出了一種假設,請你提出可能存在的其他假設(寫出另外一種假設即可)赤霉素既促進生長素的合成又抑制生長素的分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示某生態系統的食物網,關于此食物網的敘述,錯誤的是(  )
A.該食物網共有4條食物鏈
B.野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者
C.狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養級
D.野兔和鹿的關系為競爭關系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.家蠶是二倍體生物,含56條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.
(1)研究家蠶的基因組,應研究29條染色體上的基因.正常情況下,雌蠶減數分裂過程中產生的次級卵母細胞中含有W染色體的數量是0或1或2條.
(2)下圖為科學家培育“限性斑紋雌蠶”的過程.圖中“變異家蠶”的變異類型屬于染色體結構變異.由“變異家蠶”培育出“限性斑紋雌蠶”所采用的育種方法是雜交育種.

(3)在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因(Y)與白色基因(y).在另一對常染色體上有I、i基因,當基因I存在時會抑制黃色基因Y的作用,從而使蠶繭變為白色;而i基因不會抑制黃色基因Y的作用.若基因型為IiYy、iiyy的兩個體交配,理論上子代的表現型及比例為白色:黃色=3:1.若基因型為IiYy的兩個體交配,子代結白色繭的個體中純合子占$\frac{3}{13}$.
(4)研究發現,雄蠶產絲多、絲質好,家蠶中e和f是兩個位于Z染色體上的隱性致死基因,即ZeZe、ZfZf、ZeW,ZfW的受精卵將不能發育.為了只得到雄性后代,通過育種,需要得到Z染色體上所含基因情況是兩個Z染色體上分別帶有致死基因e和f,即ZeFZEf的雄蠶,將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配,即可達到目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某白化病家庭的遺傳系譜(基因用A、a表示),據圖回答下列問題:

(1)寫出Ⅰ2、Ⅰ3的基因型Aa.Ⅱ2、Ⅱ3AA或Aa.
(2)Ⅱ2與Ⅱ3基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$,Ⅱ2與Ⅱ3婚配,生育患病孩子的概率為$\frac{1}{9}$.若Ⅱ2與Ⅱ3已生育一個患病男孩,再生一個患病女孩的概率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.熒火蟲發光所用的能量直接來自(  )
A.葡萄糖B.磷酸肌酸C.脂肪D.ATP

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同步練習冊答案
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