A、CcRR | B、CCRr |
C、CCRR | D、CcRr |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ |
B、①②④⑤③ |
C、⑤④②③① |
D、⑤④③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙二醇溶液 |
B、蔗糖溶液 |
C、尿素溶液 |
D、KNO3溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲=乙 | B、甲<乙 |
C、甲>乙 | D、無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、稻田中秧苗的均勻分布有利于產量提升 |
B、通常自然界中的種群增長曲線呈“S”型,達到K值時種群數量開始表現出明顯的上下波動 |
C、池塘養魚過程中人為持續投放飼料,增加溶氧等措施可以增加鱸魚種群的K值 |
D、預測一個國家或地區人口數量未來動態的信息主要來自現有居住人口的年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、①④⑥ |
C、①②③ | D、②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段 |
B、地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段 |
C、草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段 |
D、地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、把靜態的三維結構比作“三明治”或“三合板” |
B、細胞膜流動鑲嵌模型比作“棗糕”如圖1所示 |
C、細胞膜流動鑲嵌模型比作“正在煮著的粥”如圖2所示 |
D、細胞膜外表面的糖蛋白比作“信號接收塔” |
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