雜交 | 親本 | 后代 | ||||
雜交A | 灰色×灰色 | 灰色 | ||||
雜交B | 黃色×黃色 |
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雜交C | 灰色×黃色 |
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A、雜交A后代不發生性狀分離,親本為純合子 | ||
B、由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因 | ||
C、雜交B后代中黃色毛鼠中雜合子的概率為
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D、鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律 |
2 |
3 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1和3都具有雙層生物膜 |
B、1和2所含酶的種類相同 |
C、2和3分別都能產生大量ATP |
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、就地保護、就地保護 |
B、易地保護、易地保護 |
C、就地保護、易地保護 |
D、易地保護、就地保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細胞組成的 |
B、該愈傷組織是細胞經過脫分化形成的 |
C、該愈傷組織可以形成具有生根發芽能力的胚狀結構 |
D、該愈傷組織的細胞沒有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 4 4 8 |
B、4 4 8 6 |
C、4 8 8 16 |
D、4 8 16 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞沒有大液泡,成熟的真核細胞有大液泡 |
B、原核細胞的遺傳物質只在擬核,而真核細胞的遺傳物質主要的細胞核中 |
C、由真核細胞和原核細胞組成的生物都有可能是生產者 |
D、原核細胞的遺傳物質是RNA時,可通過逆轉錄形成DNA,真核細胞的遺傳物是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卡爾文用14C標記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉移途徑 |
B、摩爾根運用假說-演繹法證明了基因位于染色體上 |
C、噬菌體侵染細菌實驗中,攪拌和離心是為了把蛋白質和DNA分開再分別檢測其放射性 |
D、在鑒定組織樣液中的有機物實驗中,經高溫和胃液處理過的蛋白質溶液均能與雙縮脲試劑產生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過害蟲吃棉葉看其是否死亡 |
B、目的基因片段與DNA探針能否形成交帶 |
C、目的基因轉錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶 |
D、目的基因表達產物蛋白質能否與抗體形成雜交帶 |
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