A. | 孩子乙是收養(yǎng)的 | |
B. | 雙親眼睛顏色的基因一定都是雜合的 | |
C. | 孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的 | |
D. | 該夫婦再生一個(gè)藍(lán)眼男孩的幾率為$\frac{1}{4}$ |
分析 已知人的褐眼對(duì)藍(lán)眼為顯性(用A、a表示),某家庭的雙親皆為褐眼(A_×A_),但他們有兩個(gè)孩子均為藍(lán)眼(aa),說明這對(duì)夫婦的基因型均為Aa.
解答 解:A、這對(duì)夫婦均為雜合子,他們的孩子可能是藍(lán)眼,也可能是褐眼,因此據(jù)此不能判斷哪一個(gè)孩子是領(lǐng)養(yǎng)的,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)分析可知,控制雙親眼睛顏色的基因型是雜合的,B正確;
C、這對(duì)夫婦均為雜合子,他們的孩子可能是藍(lán)眼,也可能是褐眼,因此據(jù)此不能判斷哪一個(gè)孩子是領(lǐng)養(yǎng)的,C錯(cuò)誤;
D、該夫婦生一個(gè)藍(lán)眼男孩的概率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)夫婦的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后者在后期時(shí)存在大小形態(tài)相同的染色體 | |
B. | 兩種細(xì)胞在分裂前期含有的性染色體的數(shù)目相等 | |
C. | 兩種細(xì)胞在分裂后期,都可能發(fā)生同源染色體上等位基因的分離 | |
D. | 正常情況下,后者一個(gè)細(xì)胞中可含1條或2條Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鴕鳥的卵細(xì)胞直徑達(dá)15cm,是最大的細(xì)胞 | |
B. | 動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞可伸出長達(dá)lm的神經(jīng)纖維 | |
C. | 獨(dú)立生活的支原體直徑約100nm | |
D. | 專營寄生生活的病毒需借助于電鏡才能看到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈交錯(cuò)連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級(jí) | |
B. | 該圖中只體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的兩種成分,未體現(xiàn)的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者 | |
C. | 從理論上分析,維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是生產(chǎn)者--綠色植物 | |
D. | 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,其中蛙與食蟲昆蟲之間的種間關(guān)系為捕食和競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①③⑤ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理密植有利于抑制呼吸作用,提高光能利用率 | |
B. | 給稻田定期排水、曬田的主要目的是抑制水稻瘋長 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口,目的是促進(jìn)傷口周圍細(xì)胞的有氧呼吸 | |
D. | 提倡慢跑,可防止因肌細(xì)胞無氧呼吸積累乳酸而導(dǎo)致的酸脹乏力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂間期體積增大,物質(zhì)運(yùn)輸效率下降 | |
B. | 細(xì)胞分裂間期染色體復(fù)制,其數(shù)目加倍 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂過程完全相同 | |
D. | 真核細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有a點(diǎn) | B. | a點(diǎn)和c點(diǎn) | C. | a、b、c、d都可以 | D. | 只有d點(diǎn) |
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