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某種植物種子經低溫處理1-2個月后能夠提早萌發．在低溫處理過程中，種子內的激素含量變化如圖所示．據圖推斷，正確的是（　　）

A、抑制種子萌發的是赤霉素

B、噴灑細胞分裂素溶液，有利于種子保藏

C、種子萌發時脫落酸含量升高

D、噴灑赤霉素，可代替低溫促進種子萌發

考點：植物激素及其植物生長調節劑的應用價值

專題：

分析：圖中曲線看出，在低溫處理過程中，脫落酸的含量不斷降低，說明該激素抑制種子的萌發，而赤霉素和細胞分裂素不斷上升，因此它們與脫落酸的作用是相互對抗的．

解答： 解：A、根據題意可知，低溫處理能夠促進種子提早萌發，圖中在處理過程中赤霉素的含量不斷增加，因此赤霉素是促進種子萌發的，A錯誤；
B、在處理過程中，赤霉素和細胞分裂素的含量均不斷上升，它們均能促進種子萌發，因此噴灑細胞分裂素溶液，不利于種子保藏，B錯誤；
C、曲線中看出，在處理過程中脫落酸含量下降，說明在種子萌發過程中脫落酸含量會下降，C錯誤；
D、赤霉素是促進種子萌發的，它能夠打破種子的休眠，因此噴灑赤霉素，可代替低溫促進種子萌發，D正確．
故選：D．

點評：本題考查了植物激素對植物生命活動的調節，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．赤霉素和細胞分裂素均能促進促進植物生長，而脫落酸抑制生長，它們之間是拮抗作用．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源．下列有關水的敘述錯誤的是（　　）

A、水是活細胞中含量最多的化合物

B、動物冬眠時細胞中自由水與結合水的比值下降

C、生活在鹽堿地的檉柳根細胞液濃度小于土壤溶液濃度

D、自由水、結合水在細胞中的主要作用不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某地云杉林的形成過程．下列相關敘述，正確的是（　　）

A、該群落演替是群落內部因素和外界環境因素綜合作用的結果

B、①→⑤的過程中，喬木逐漸增加，草本植物最后在群落中消失

C、該群落的演替屬于初生演替，群落結構越來越復雜

D、在⑤云杉林群落中有明顯的垂直結構，沒有水平結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）在性狀分離比的模擬實驗中，四個實驗小組從甲乙兩個小桶中抓取小球次數、每次組合情況統計等結果如下表：（甲乙每個小桶放有兩色球各10個，不同色球分別標有D和d）
甲（或乙）小桶中的小球代表

．不能用來解釋白化病性狀分離現象的小組有第

組，其原因是

．

	總次數	DD	Dd	dd	DD：Dd：dd（近似比）	性狀比（近似比）
第1組	10	2	3	5	2：3：5	1：1
第2組	30	10	11	9	1：1：1	2：1
第3組	50	13	25	12	1：2：1	3：1
第4組	80	21	39	20	1：2：1	3：1

（2）隨著工業的發展和科學技術的進步，許多國家的農業都走上了高投入、高產出的道路，也就是投入大量的能源、機械、化肥和農藥等，已獲得農業的高產，有人稱之為“石油農業”；根據我國的國情，科學家提出了發展生態農業的設想．
生態農業是運用

原理，在環境與經濟協調發展的思想指導下，應用現代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業生產體系．在設計生態農業時，根據生態系統中生物種群間

的原理，可以設計農業生態系統的結構，提高生態系統的

（“抵抗力”或“恢復力”）穩定性．請你談談“生態農業”與“石油農業”相比有哪些優點？

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工合成的生長素類似物，如2.4-D、萘乙酸等，具有與生長素相似的生理效應．它們在生產上的應用很廣泛．
（1）2，4-D 是一種最早應用的選擇性除草劑，在農業生產上常用它除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草．單子葉農作物與雙子葉雜草對2，4-D濃度的反應如圖1曲線所示．

①從圖中可以看出2.4-D作用的特點是

．
②圖中X點（甲、乙的交點）對應的濃度對于雙子葉雜草的作用效果是

，2.4-D作為除草劑的最佳使用濃度是

點所對應的濃度．
③近幾年，媒體經常報道有些農民使用除草劑導致作物絕產的消息．如是某農民使用的2.4-D不是假冒產品，請你分析導致作物絕產的最可能原因是

（2）2.4-D還能促進插條生根．為了探索2.4-D促進插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預實驗，實驗的結果如圖2所示．
①圖中縱坐標的標識是

；推測最適濃度的大致范圍在

之間．
②做預實驗的目的是

，正式實驗中要實現實驗目的，最少需要設置

組實驗（相對濃度梯度為1）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）

A、健那綠是一種活體染色劑

B、健那綠具有專一性

C、健那綠可以把線粒體染成藍綠色

D、健那綠無法通過生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中不含有氮元素的是（　　）

A、核糖核酸	B、胰島素
C、脂肪	D、抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某物種遷移到一個新環境后的種群增長率曲線．下列有關表述正確的是（　　）

A、該物種的增長曲線為S型

B、該種群沒有達到K值

C、t₂到t₃時種群數量在增加

D、t₂比t₁時的種群密度大

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，回答問題．
右圖為用于探究酵母菌呼吸方式的實驗裝置．圖中管口1為進氣口，管口2為排氣孔．某興趣小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況（備注：整個實驗裝置都在足夠放得下實驗裝置的保溫桶中進行）．
材料用具：保溫桶、溫度計、活性干酵母、質量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、質量濃度0.1g/mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液、0.5%的BTB溶液、帶有與管口2配套的橡膠管和彎玻璃導管3套、1cm×15cm的試管若干（假設試管固定在鐵架臺上）．
實驗假設一：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多
（1）取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內容：

裝置	步驟一	步驟二	步驟三
A	加入240ml的葡萄糖溶液	加入10g活性干酵母	①
B	②	加入10g活性干酵母	關緊閥a

（2）B裝置關緊閥a的目的是為了

．對B裝置中②處理的主要目的是

，以排除葡萄糖溶液因素對實驗效果的干擾．
（3）要準確測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C．請寫出裝置C的實驗步驟：

裝置	步驟一	步驟二	步驟三
C	同B裝置②	③	關緊閥a

（4）本實驗的觀察指標是

．實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結果，若裝置A、B、C觀察指標大小關系是：

（用“＜、=、＞”表示），則假設成立．
實驗假設二：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出CO₂更多．
（5）請根據實驗提供的材料用具，用文字形式描述怎樣對上述實驗裝置進行進一步的完善．（只寫一套）

．
（6）若假設成立，請你對裝置A、B中預期會觀察得到的實驗現象加以描述．

．

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