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下列關于種群的敘述正確的是(  )
①種群是進化的基本單位②種群是繁殖的基本單位③種群是群落的基本單位④種群是物種的存在形式⑤種群可以作為研究生態系統能量流動的單位.
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②③④⑤
考點:現代生物進化理論的主要內容,種群的特征
專題:
分析:(1)現代生物進化理論的主要內容:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
(2)種群是由許多同種生物個體組成的,是分布在同一生態環境中能夠自由交配、繁殖的個體群,但又不是同種生物個體的簡單相加.因為種群具有個體所沒有的特征,如種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率等.種群的核心特征是種群密度.出生率、死亡率、年齡組成和性別比例,直接或間接的影響種群密度.在自然界,種群是物種存在、物種進化和表達種內關系的基本單位,是生物群落或生態系統的基本組成部分.
解答: 解:根據以上分析可知:
①種群是生物進化的基本單位,①正確;
②種群是繁殖的基本單位,②正確;
③種群是群落的基本單位,③正確;
④種群是物種的存在形式,④正確;
⑤種群可以作為研究生態系統能量流動的單位,⑤正確.
故選:D.
點評:此題主要靠查學生對現代生物進化理論以及物種特征的理解與綜合運用能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某化合物的結構簡圖,據圖回答:
(1)此化合物的名稱是
 
 
種氨基酸形成.
(2)圖中表示R基的代號是
 
,組成這類化合物的基本單位的結構通式是
 

(3)此化合物中含有
 
個氨基(-NH2),有
 
個羧基(-COOH),分別是圖中的
 
(填序號)
(4)形成該化合物的生物化學反應叫做
 
,形成的化學鍵叫做
 
,是圖中的
 
(填圖中序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種群產生了一個突變基因S,其基因頻率在種群中的變化如圖所示.以下推斷正確的是(  )
A、S基因決定的性狀在生存斗爭中占有優勢
B、SS的幼體存活率一定高于雜合子
C、SS的個體生育率不一定高于雜合子
D、該種群中s基因頻率發生了定向變化表示新物種的產生

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科目:高中生物 來源: 題型:

大約1萬年前,一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群,其中生活在峽谷北側的種群在形態和體色等方面都發生了明顯變化,人們叫它Kaibab松鼠.下列有關敘述不正確的是(  )
A、峽谷南、北兩側的自然環境對Abert松鼠種群的選擇方向不同
B、河流的分隔導致峽谷南、北兩側的Abert松鼠間沒有基因交流
C、可判斷Kailab松鼠與峽谷南側Abert松鼠間已經存在生殖隔離
D、兩個Abert松鼠種群發生的分化表明它們的基因庫已存在差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①、②、③表示細胞器,a、b、c表示某些相關過程.某同學用放射性元素標記某種氨基酸,追蹤圖甲過程中不同時間放射性元素在細胞部分結構中的分布情況,如圖乙所示,下列說法中錯誤的是(  )
A、圖甲中a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質的加工及運輸過程
B、圖甲中③的結構內,丙酮酸徹底氧化分解產生CO2的過程中沒有O2參與
C、若圖乙中曲線1表示圖甲的結構①中放射性顆粒數隨追蹤時間的變化規律,則圖乙中的曲線2可表示圖甲的結構②中放射性顆粒數隨追蹤時間的變化規律
D、圖甲中的過程在原核細胞中也可以進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物種種群數量的變化圖,下列分析正確的是(  )
A、調查物種種群數量時只能用樣方法
B、第20~30年間種群的增長率為0
C、由A到B種群數量越來越少,由B到C種群數量越來越多
D、C點之后種群數量不會發生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙均表示細胞的一部分,則相關敘述不正確的是(  )
A、若甲、乙是同一個細胞的兩個部分,則該細胞為神經元,圖乙中a、c為興奮區
B、若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分,則興奮在兩者之間是以化學信號的形式傳遞的
C、若甲乙是兩個同類型細胞的各一部分,則甲與乙之間應通過“突觸”傳遞信息,且興奮的傳導方向應為甲→乙
D、圖示中甲在向外分泌物質,則甲可參與構成突觸前膜,該物質的分泌體現了膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

原產歐洲南部噴瓜的性別不是由性染色體決定,而是由3個復等位基因aD、a+、ad決定的,aD對a+為顯性,a+對ad為顯性,它們的性別表現與基因型如右表所示.現有兩株噴瓜雜交,產生的后代有雄性、雌雄同株、雌性這三種性別的表現型,則其比例為(  )
性別類型 基因型
雄性植株 aD a+、aD ad
雌性植株 ad ad
兩性植株(雌雄同株) a+ a+、a+ ad
A、4:2:1
B、3:1:1
C、2:1:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響,設計的實驗裝置如圖所示:

請預測:幾天后,實驗裝置Ⅰ~Ⅲ中幼苗的正確形態可能是(  )
A、(1)B、(2)
C、(3)D、(4)

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同步練習冊答案
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