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【題目】下列有關生態系統穩定性的敘述，錯誤的是（??? ）

A.生態系統具有自我調節能力，這是生態系統穩定性的基礎

B.組成成分較為簡單的生態系統，其抵抗力穩定性和恢復力穩定性可能都較低

C.生物多樣性對維持生態系統穩定性具有重要作用，體現了其直接價值

D.生態系統中的組成成分越多，食物網越復雜，生態系統抵抗力穩定性就越強

【答案】C

【解析】

生態系統具有穩定性的原因是具有一定的自我調節能力，自我調節的基礎是負反饋調節。生態系統的穩定性包括：抵抗力穩定性和恢復力穩定性。

A、生態系統具有自我調節能力，如水體的凈化作用，這是生態系統穩定性的基礎，A正確；

B、組成較為簡單的生態系統，如苔原生態系統，其抵抗力穩定性和恢復力穩定性都較低，B正確；

C、生物多樣性越多，其抵抗力穩定性越強，體現了其間接價值，C錯誤；

D、生態系統中的組成成分越多，食物網越復雜，生態系統抵抗力穩定性就越強，恢復力穩定性一般較弱，D正確。

故選C。

練習冊系列答案

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【題目】HIV屬于逆轉錄病毒，是引起獲得性免疫缺陷綜合征的病原體。請回答下列問題：

（1）在病毒的疫苗制備過程中，通常選擇病毒體的某些蛋白（目的蛋白）作為疫苗制備的重要成分。用基因工程方法制備HIV的目的蛋白時，可通過提取出HIV中的RNA，以其作為模板，在______________的作用下合成_______，獲取該目的蛋白的基因，構建重組表達載體，隨后導入受體細胞，在此過程中所涉及的操作工具除了“運載體”以外，還會用到____________________________。

（2）在基因表達載體構建后，需要將其導入受體細胞，但對于不同類型的受體細胞，目的基因的導入方法有所不同，如將目的基因導入動物細胞采用_______________________法，若導入微生物細胞則采用__________________法。

（3）在目的基因導入受體細胞后，是否可以穩定維持和表達其遺傳特性，只有通過檢測和鑒定過才能知道。可從分子水平進行檢測，其分別是_____________________、_____________________和檢測目的基因是否翻譯成蛋白質。除了上述分子檢測外，有時還需要進行______________的鑒定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個實驗小組對微生物的培養和五種香辛料提取的精油（編號為A、B、C、D、E）的抑菌能力進行了研究。首先制備了直徑相同的圓濾紙片若干，滅菌后分別放入各組精油中浸泡處理。然后取各種待測菌懸液0．15 mL分別在相應的固體培養基上均勻涂布，制成含菌平板。再取浸泡過精油的濾紙片貼在含菌平板上，每個培養皿貼浸過同一種精油的濾紙3片，放培養箱中培養一定時間。測定抑菌圈直徑，結果取三次重復實驗的平均值，其數據如表所示（單位：mm）。請分析回答：

（1）從香辛料植物中提取精油的方法有：__________。

（2）在微生物培養過程中，獲得純凈培養物的關鍵是防止_________，不同微生物培養時pH的要求往往不同，培養大腸桿菌和白葡萄球菌時需將培養基pH調至___。

（3）實驗使用涂布器接種，接種前涂布器的滅菌方法為_________，接種后將培養基放置在培養箱中_____（填“需要”或者“不需要”）振蕩培養。

精油種類抑菌圈直徑（mm）菌種	A	B	C	D	E
大腸桿菌	21．1	26．0	15．1	24．0	23．2
白葡萄球菌	14．7	22．0	19．1	12．0	29．1
黑曲霉	24．6	33．0	26．0	24．5	49．6
青霉	25．3	38．2	24．3	25．1	42．8

（4）培養一定的時間后，可根據不同微生物在固體培養基上形成的菌落的________（答出2項即可）等特征區分不同的微生物。

（5）根據實驗結果，不同精油對不同種類的微生物殺傷作用不同，其中精油______對真菌的殺傷作用最強。該實驗還缺少一組空白對照，請嘗試補充：______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某中學同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示：

班級	父本	母本	F1(子一代)
一班	1朵紅花	1朵紅花	298朵紅花、101朵藍花
二班	1朵藍花	1朵藍花	紅花、藍花(沒有意識到要統計數量比)
三班	1朵紅花	1朵藍花	紅花、藍花(沒有意識到要統計數量比)
四班	1朵紅花	1朵紅花	全紅花

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則____兩個班的同學對花色顯隱性的判斷相反。四個班經過交流后，對該現象提出了兩種可能的假說：

假說一：花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式為①____________________、②___________________兩種情況。?

假說二：花色性狀由三個復等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起時才會表現為藍色，其他情況均表現為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的?_____________ (能、不能)。?

（2）將一班F1中的藍花進行自交，得一班F2；將二班F1中的紅花自交，得二班F2。到了高三，統計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為______________，并且可推測二班F2中的花色比例應為_________________，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說_______(填“一”或“二”)是對的。同學們探索牽牛花花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為__________________法。?根據以上推理，請計算三班中F1中性狀分離比為：__________。