甲圖為某農田生態系統的組成及秸桿的再利用示意圖，請據圖回答相關問題：
（1）該生態系統的優勢主要是 。秸桿利用后產生的廢渣可以還田，其中的有機物可被 分解，產生的 可用于植物的光合作用，提高農作物的產量。
（2）該生態系統中，能量流向蛙后，將發生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A． ；B． ；
C． ；D． 。
（3）當生態系統處于相對穩定狀態時，蛙的種群數量一般處于 （K或K/2）值，此時種群數量的增長速率為 。
活力課時同步練習冊系列答案科目：高中生物 來源：2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題
（20分）甲圖為某農田生態系統的組成及秸稈的再利用示意圖，請據圖回答相關問題：
(1)與傳統農業生態系統相比，該系統的優勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農作物的產量。
(2)該生態系統中，能量流向蛙類后，將發生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．＿＿＿＿＿＿＿＿；
B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
C．＿＿＿＿＿＿＿＿；
D．＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)當生態系統處于相對穩定狀態時，蛙的種群數量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數量的增長速率為＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源：2010年河北邢臺一中高二下學期期中考試生物卷 題型：綜合題
（20分）甲圖為某農田生態系統的組成及秸稈的再利用示意圖，請據圖回答相關問題：
(1)與傳統農業生態系統相比，該系統的優勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農作物的產量。
(2)該生態系統中，能量流向蛙類后，將發生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．＿＿＿＿＿＿＿＿；
B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
C．＿＿＿＿＿＿＿＿；
D．＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)當生態系統處于相對穩定狀態時，蛙的種群數量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數量的增長速率為＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源： 題型：
甲圖為某農田生態系統的組成及秸稈的再利用示意圖，請據圖回答相關問題：
(1)與傳統農業生態系統相比，該系統的優勢主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秸稈利用后產生的廢渣可以還田，其中的有機物可被＿＿＿＿分解，產生的＿＿＿＿、＿＿＿＿可用于植物的光合作用，提高農作物的產量。
(2)該生態系統中，能量流向蛙類后，將發生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A．＿＿＿＿＿＿＿＿；
B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
C．＿＿＿＿＿＿＿＿；
D．＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)當生態系統處于相對穩定狀態時，蛙的種群數量一般處于＿＿＿＿（K或K/2）值，此時種群數量的增長速率為＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來源：2011屆河北省邢臺市高三第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
甲圖為某農田生態系統的組成及秸桿的再利用示意圖，請據圖回答相關問題：
（1）該生態系統的優勢主要是 。秸桿利用后產生的廢渣可以還田，其中的有機物可被 分解，產生的 可用于植物的光合作用，提高農作物的產量。
（2）該生態系統中，能量流向蛙后，將發生一系列變化，如圖乙所示。則圖乙中的A、B、C、D表示的含義分別為：
A． ；B． ；
C． ；D． 。
（3）當生態系統處于相對穩定狀態時，蛙的種群數量一般處于 （K或K/2）值，此時種群數量的增長速率為 。
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