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下列有關生物科學發展歷程的敘述,錯誤的是(  )
A、細胞學說的主要建立者是德國的施萊登和施旺
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動鑲嵌模型
C、美國的薩姆納提取出脲酶結晶,并證明其化學本質為蛋白質
D、德國的薩克斯利用同位素標記法進行實驗,并證明了光合作用能產生淀粉
考點:細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展,細胞膜的流動鑲嵌模型,酶的發現歷程,光合作用的發現史
專題:
分析:細胞學說是德植物學家施萊登和動物學家施旺提出.內容:1、一切動植物都是由細胞構成的;2、細胞是一個相對獨立的單位3、新細胞可以從老細胞產生.意義:證明了動植物界具有統一性.
解答: 解:A、德國的施萊登和施旺通過觀察了許多動植物細胞提出了細胞學說,A正確;
B、桑格和尼克森提出了生物膜的流動鑲嵌模型,B正確;
C、美國的薩姆納提取出脲酶結晶,并證明其化學本質為蛋白質,C正確;
D、德國的薩克斯利用天竺葵的遮光實驗,證明了光合作用能產生淀粉,未用同位素標記法,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了細胞學說的建立過程,意在考查學生的識記和理解能力,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞進行有絲分裂時出現細胞板的是(  )
A、洋蔥根尖分生區細胞
B、蛙的紅細胞
C、人的受精卵
D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內環境穩態的敘述,錯誤的是(  )
A、內環境的理化性質是相對穩定的
B、內環境穩態是由體內各種調節機制所維持的
C、內環境的理化性質是恒定不變的
D、內環境穩態不能維持,機體的生命活動就會受到威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:

結核桿菌侵入了巨噬細胞后,能抑制該巨噬細胞內的溶酶體與吞噬泡結合,并在其內大量繁殖.下列相關敘述正確的是(  )
A、巨噬細胞能識別外來的抗原
B、該巨噬細胞內的溶酶體將結核桿菌抗原降解為氨基酸
C、巨噬細胞表面不可能有結核桿菌抗原-MHC復合體
D、消滅該病菌首先依賴體液免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示遺傳系譜中有甲(基因為D、d)、乙(基因為E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因.下列敘述不正確的是(  )
A、甲病為常染色體上的隱性遺傳病,乙病為紅綠色盲
B、Ⅲ13個體乙病基因只來源于Ⅰ2
C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe
D、Ⅱ7和Ⅱ8生一個兩病兼發的男孩的概率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某湖泊生態系統的營養結構,a~e代表各營養級的生物,下列敘述不正確的是(  )
A、共有三條食物鏈
B、各營養級中,能量最多的是c,生物個體數量最多的是a
C、若水體受有機磷農藥輕微污染,則受害最嚴重的是a
D、若c所含能量為5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,則 a至少約含4.5×107kJ

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內環境組成及物質成分的選項,正確的是(  )
①鈣離子、葡萄糖;②血紅蛋白、呼吸酶;③血漿蛋白、遞質;④CO2、激素.
A、①②④B、①②③
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的實驗裝置用于測量大麥種子的呼吸速率.實驗開始時,用夾子夾緊橡皮管并使圖中U形管內兩側有色液體均處于“0”標志位.在25℃條件下兩套裝置都靜置1h,實驗結果如圖所示.

(1)裝置中加入NaOH溶液的目是
 

(2)裝置A中有色液體的變化量表示
 

(3)裝置B中對大麥種子進行滅菌處理的目的是
 
;裝置B中有色液體的變化可能是
 
造成的,設置B裝置的目的是
 

(4)計算大麥種子在25℃條件下的呼吸速率(用單位時間內O2的吸收速率表示,單位為mm3g-1h-1
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

二倍體哺乳動物體細胞不易進行基因操作和篩選,而生殖細胞已高度分化,不能在體外擴增培養.我國科學家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細胞系,為基因操作找到了新的動物模型.過程如圖所示,請據圖回答:

(1)圖中③過程通常采用的方法是
 
,啟動子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細胞取自囊胚的
 
,和生殖細胞相比,單倍體胚胎干細胞在體外培養的條件下,可以
 

(3)在①過程中,科學家采用兩種策略來獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另-種方法可能是
 

(4)④過程采用的技術手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細胞能夠代替精子,使卵細胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發育.
(5)⑥過程用到的技術是
 
,早期胚胎能夠在受體內存活的主要生理學基礎是
 

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