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圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程.種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型,A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性.
(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是
 
,該來源為生物進(jìn)化
 
.A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的
 
發(fā)生改變.
(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機(jī)會進(jìn)行
 
.由此可知,種群1和種群2之間不存在
 

(4)根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個種群?
 
,該環(huán)境對甲蟲的生存起到了
 
作用.
考點:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性.
(2)可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料,可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異.在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是基因突變,該來源為生物進(jìn)化提供原材料.引起種群基因頻率改變的因素有很多,包括突變和基因重組、自然選擇等,故A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的基因頻率發(fā)生改變.
(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機(jī)會進(jìn)行基因交流.由此可知,種群1和種群2之間不存在地理(生殖)隔離.
(4)據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群1,該環(huán)境對甲蟲的生存起到了選擇作用.
故答案為:
(1)基因   
(2)基因突變         提供原材料          基因頻率
(3)基因交流     地理(生殖)隔離   
(4)種群1              選擇
點評:本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的;生物進(jìn)化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個體為單位.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( 。
A、Na+
B、K+
C、胰島素
D、CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察下列各細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,并回答問題:([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字
(1)乙圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,它與甲在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是
 

(2)甲圖代表的是
 
(植物/動物)細(xì)胞,在甲、乙細(xì)胞中都具有的細(xì)胞器是[
 
].
(3)甲圖中與④形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
],能發(fā)生卡爾文循環(huán)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
].
(4)若某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了甲細(xì)胞的[
 
].
(5)在有絲分裂過程中會發(fā)生周期性消失和重建的結(jié)構(gòu)有
 

(6)若甲圖是洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則不具有的結(jié)構(gòu)是[
 
].
(7)若甲圖是紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞,則其紫色存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)A圖表示是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?
 
.理由是:a
 
;b
 

(2)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是
 

(3)B圖細(xì)胞染色體數(shù)目是
 
條,該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果形成兩個子細(xì)胞每個子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(4)B圖細(xì)胞處于細(xì)胞分裂周期的
 
期.
(5)C圖表示的是
 
細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期,此期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 

(6)C圖代表的生物,細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息的傳遞和表達(dá).
如圖是遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)生物大分子之間的傳遞示意圖,(括號內(nèi)填字母或編號,橫線上填文字)

(1)若用同位素14N標(biāo)記DNA分子,則①②③中,標(biāo)記的是[
 
].
(2)與堿基C互補(bǔ)配對的分子④的名稱是
 

(3)圖2過程稱為
 
_,真核細(xì)胞中發(fā)生的主要場所是
 
.合成的物質(zhì)是圖1中[
 
],該物質(zhì)是
 

(4)圖3中Ⅰ稱為
 
,d鏈上氨基酸排列順序是由
 
堿基順序直接決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在燒杯中加入一些枯草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過幾天后放入大草履蟲,再過一段時間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食.三種生物在浸出液中數(shù)量的增減情況用圖中A、B、C曲線表示,據(jù)圖分析回答.
(1)枯草桿菌和草履蟲之間構(gòu)成
 
關(guān)系,兩種草履蟲之間構(gòu)成
 
關(guān)系.
(2)A、B兩條曲線分別表示
 
 
的數(shù)量變化情況.
(3)曲線C在c~d段下段的原因是
 

(4)曲線A在a~b段下降的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程或生物技術(shù)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的有( 。
①受精作用、诓《镜脑鲋尺^程、奂(xì)菌的二分裂過程 ④目的基因與運載體的結(jié)合 ⑤細(xì)胞的融合
⑥翻譯、吣孓D(zhuǎn)錄.
A、②③④⑥⑦B、①③④⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、②③⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
B、衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低,呼吸速率減慢
C、子宮內(nèi)膜的周期性脫落屬于細(xì)胞凋亡
D、癌細(xì)胞表面糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組的敘述,正確是(  )
A、一個染色體組內(nèi)不存在同源染色體
B、染色體組只存在于生殖細(xì)胞中
C、染色體組只存在于體細(xì)胞中
D、染色體組在減數(shù)分裂過程中消失

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同步練習(xí)冊答案
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