分析 1、基因對性狀的控制:①基因通過控制酶的合成控制細胞代謝進而間接控制生物的性狀,②基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物的性狀;基因表達的過程是通過轉錄和翻譯過程實現的.
2、基因分離定律和自由組合定律的實質:進行有性生殖的生物在進行減數分裂產生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因分離,位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合,由于自由組合定律同時也遵循分離定律,因此可以將自由組合問題轉化成分離定律問題進行解答.
3、分析題圖和題意可知,aaB_、aabb表現為黃色,A_B_表現為青色,A_bb表現為灰色.
解答 解:(1)任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經多次交配,Fl的表現型為:黃色短尾:黃色長尾:灰色短尾:灰色長尾=4:2:2:1,分析兩對相對性狀,對于體色來說,黃色:灰色=2:1,說明黃色對灰色是顯性,且顯性純合致死,對于尾的長度來說,短尾:長尾=2:1,說明短尾對長尾是顯性,顯性基因純合致死,因此自然種群中黃色短尾的基因型是YyDd;F1代中的灰色短尾雌雄鼠yyDd、yyDd,F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配,則F2代中的基因型是yyDD:yyDd:yydd=1:2:1,其中yyDD致死,因此灰色長尾鼠的比例是yydd=$\frac{1}{3}$;由于yyDD致死,因此不存在純合灰色短尾鼠個體;通過一次雜交實驗探究控制尾巴的基因在X染色體或是常染色體上,應該選用隱性性狀的雌性個體與顯性性狀的雄性個體雜交,觀察雜交后代的表現型及性別關系,即選♀長尾×♂短尾.
(2)①基因表達的過程包括轉錄和翻譯過程;由題圖和題意可知,aa存在表現為黃色,黃色的基因型是aaBB、aaBb、aabb三種.
②由分析可知,青色鼠的基因型是A_B_,兩只青色鼠交配,后代只有黃色和青色,且比例為1:6,親本青色鼠雜交組合為AaBB×AaBb或AaBB×AaBB,如果親本基因型不同,則親本組合是AaBB×AaBb;多只基因型為AaBb的成鼠自由交配,則后代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中aaB_、aabb有50%死亡,因此基因型為AaBb的個體自由交配表現型比例為黃色:青色:灰色=2:9:3,其中黃色個體的比例是$\frac{1}{7}$.
故答案為:
(1)YyDd $\frac{1}{3}$ 0♀長尾×♂短尾
(2)①轉錄 翻譯 3
②AaBB×AaBb $\frac{1}{7}$
點評 本題的知識點是基因與性狀的關系,基因分離定律和自由組合定律的實質,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,并學會根據子代的表現型及比例關系推測親本的基因型,結合題干信息和遺傳規律利用正推法進行推理、解答遺傳問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方法二所得植株中純合子、可用于生產的類型比例分別為$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$ | |
B. | 方法一所得F2中重組類型、純合子各占$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{4}$ | |
C. | 方法一和方法二依據的主要原理分別是基因重組和染色體結構變異 | |
D. | 方法二中最終目的是獲得單倍體植株,秋水仙素可提高基因突變頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{6}$,$\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{6}$,$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒結構簡單.是生命系統的最層次 | |
B. | 一個細循在生命系統中既是細胞也是個體 | |
C. | 一塊農田中的所有動物和植物屬于群落 | |
D. | 呼倫貝爾大草原上的所有鼠屬于種群 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河南省駐馬店市高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為植物體細胞雜交技術的過程,錯誤的是
A.A細胞和B細胞誘導融合前要先去除細胞壁,可用纖維素酶和果膠酶處理
B.從A和B細胞到C細胞的過程中,常用離心、振動、電刺激或用聚乙二醇(PEG)作為誘導劑
C.A和B細胞融合完成的標志是再生出新的細胞壁
D.植物體細胞雜交技術的目的是獲得雜種細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學附屬中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家用胡蘿卜韌皮部細胞進行組織培養獲得新植株,這說明植物細胞具有 ( )
A.變異性 B.全能性
C.特異性 D.多樣性
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