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17.番茄喜溫不耐熱,適宜的生長溫度為15℃-33℃.研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下,研究夜間低溫條件對番茄光合作用的影響.實(shí)驗(yàn)中白天保持25℃,從每日16:00時至次日6:00時,對番茄幼苗進(jìn)行15℃(對照組)和6℃的降溫處理,在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9:00進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測定,結(jié)果如圖1.圖2為其葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)結(jié)果顯示,夜間6℃處理后,番茄植株干重低于(強(qiáng)于或低于)對照組.這表明低溫處理對光合作用的抑制強(qiáng)于(強(qiáng)于或低于)對呼吸作用的抑制.
(2)將番茄植株置于一個大型密封的玻璃容器中,在一定條件下給予充足的光照后,容器中CO2的含量每小時減少了45毫克;放在黑暗條件下,容器中CO2的含量每小時增加了20毫克;據(jù)實(shí)驗(yàn)測定,番茄植株在上述光照條件下每小時制造葡萄糖45毫克.在上述光照和黑暗條件下,番茄植株在光照條件下呼吸作用強(qiáng)于(強(qiáng)于或低于)黑暗條件
(3)圖2中的保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體.圖中箭頭為細(xì)胞中水分流動的總方向,此時氣孔關(guān)閉,推測此時保衛(wèi)細(xì)胞可能處于失水(填失水或吸水)狀態(tài);短時間內(nèi),保衛(wèi)細(xì)胞中三碳化合物的含量變化是減少(填增多或減少).

分析 (1)據(jù)圖分析,圖1中,夜間6℃處理后,番茄植株干重低于對照組,可能的原因是低溫處理對光合作用的抑制高于對呼吸作用的抑制.
(2)容器中二氧化碳的含量每小時減少了45mg,即每小時積累葡萄糖30mg左右;放在黑暗條件下,容器中二氧化碳的含量每小時增加了20mg,即黑暗中每小時消耗葡萄糖150/11mg;這株綠色植物在上述光照條件下每小時制造葡萄糖45mg.
(3)圖2是氣孔結(jié)構(gòu)示意圖.當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水時氣孔關(guān)閉,保衛(wèi)細(xì)胞吸水時氣孔張開.

解答 解:(1)據(jù)圖1分析,夜間6℃處理后,番茄植株干重低于對照組,可能的原因是低溫處理對光合作用的抑制高于對呼吸作用的抑制.
(2)二氧化碳的減少量代表凈光合速率,而黑暗條件下二氧化碳的增加量代表呼吸速率,光照條件下制造葡萄糖量代表真光合速率.
這株番茄植株在上述光照條件下每小時制造葡萄糖45mg,即光合作用每小時吸收66mg二氧化碳.已知凈光合速率為45mg/h,則光下呼吸速率=真光合速率-凈光合速率=66-45=21mg/h;而黑暗條件中呼吸速率為20mg/h,可見光照時呼吸速率強(qiáng)于黑暗時.
(3)保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體,其光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,所以產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體.圖中箭頭為細(xì)胞中水分流動的總方向,此時氣孔關(guān)閉,保衛(wèi)細(xì)胞處于失水狀態(tài).短時間內(nèi),氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,三碳化合物的生成減少,短時間內(nèi)其去路不變,最終導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞中三碳化合物的含量變化下降.
故答案為:
(1)低于    強(qiáng)于
(2)強(qiáng)于
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體       失水       減少

點(diǎn)評 本題考查光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖分析能力,理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面甲圖表示種植櫻桃的密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線,乙圖中的a曲線為櫻桃在15℃、CO2濃度為0.02%的環(huán)境中,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。對甲、乙兩圖分析錯誤的是( )

A.甲圖中B點(diǎn)時櫻桃葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B.經(jīng)過一晝夜,櫻桃的凈光合作用產(chǎn)量大于0

C.在乙圖中的B點(diǎn)時,將溫度改為20℃,可以發(fā)生b曲線變化

D.在乙圖中的B點(diǎn)時,將CO2濃度改為0.05%,可以發(fā)生b曲線變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.用限制酶EcoRⅠ、KpnⅠ和二者的混合物分別降解一個1 000bp(1bp即1個堿基對)的DNA分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場的作用下,降解產(chǎn)物分開,凝膠電泳結(jié)果如下圖所示.該DNA分子的酶切圖譜(單位:bp)正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.麻風(fēng)桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其侵入人體后,不會發(fā)生( 。
A.吞噬細(xì)胞攝取、處理麻風(fēng)桿菌
B.淋巴因子促進(jìn)漿細(xì)胞的增殖分化
C.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞攻擊麻風(fēng)桿菌的宿主細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞化合物的敘述,正確的是(  )
①內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進(jìn)行
②酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì),作用后都立即被分解
③有些RNA水解的產(chǎn)物可作為直接能源物質(zhì)
④有些RNA可通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高反應(yīng)速率
⑤抗體、受體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì).
A.①③B.②④C.②⑤D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.2015年諾貝爾獎獲得者屠呦呦從青蒿中提取出了青蒿素.它能干擾瘧原蟲表膜一線粒體的功能,阻斷宿主紅細(xì)胞為其提供營養(yǎng),導(dǎo)致形成自噬泡,并不斷排出到蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,進(jìn)而達(dá)到抗瘧的目的.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.瘧原蟲的細(xì)胞與人的成熟紅細(xì)胞具有的生物膜種類相同
B.瘧原蟲的細(xì)胞內(nèi)自噬泡與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
C.在青蒿素的作用下,瘧原蟲細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng)機(jī)制受到影響
D.在青蒿素的作用下,紅細(xì)胞運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的速率明顯下降

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖甲為測定光合作用速度的裝置,在密封的氣壓瓶內(nèi)放綠色植物和二氧化碳緩沖液,氣壓瓶內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動距離測得.圖乙表示在不同溫度下測得的氣體釋放速率隨光照強(qiáng)度的變化.
(1)裝置甲中引起紅色液滴移動的氣體是氧氣.標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置,25°C實(shí)驗(yàn)時,當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?千勒克斯時(不同光照強(qiáng)度照射的時間均等),液滴左移移,其生理原因是此段內(nèi)呼吸速率大于光合速率,有氧氣的凈消耗.
(2)溫度為15°C時光照強(qiáng)度為5千勒克斯時,限制植物光合速率的外界因素是光照強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源:2016屆河北省高三月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是物質(zhì)甲與物質(zhì)乙相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式,其中“~”代表高能磷酸鍵。下列相關(guān)描述,正確的是

A.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞時,圖中酶1催化的反應(yīng)會伴隨著發(fā)生

B.物質(zhì)乙中的高能磷酸鍵斷裂,得到的產(chǎn)物中含有RNA的組成單體

C.圖中酶2催化的反應(yīng),可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中

D.圖中物質(zhì)甲與物質(zhì)乙的相互轉(zhuǎn)化可發(fā)生在所有生物體內(nèi)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)高三開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若下圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.丁個體DdYyrr自交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為9:3:3:1

B.甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)

C.孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9:3:3:1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

D.孟德爾用假說—演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料

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同步練習(xí)冊答案
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