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分析下列有關生物進化材料,回答問題
(1)下表為某種群的遺傳學測量數據.
年份 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970
基因B的頻率 0.99 0.81 0.64 0.49 0.36 0.25 0.16 0.10
基因b的頻率 0.01 0.19 0.36 0.51 0.64 0.75 0.84 0.90
1)僅從該表中數據還不能說明
 

A.1900年顯性個體遠遠大于隱性個體   B.1930年顯性個體和隱性個體所占比例接近
C.環境選擇使顯性純種逐步減少       D.隱性純種能適應這一時期中的環境變化
2)1970年該種群中Bb基因型的頻率是
 

3)請說明1900~1970年的七十年中顯性基因B的頻率逐漸下降的原因
 

(2)如圖是關于某山腳的草被類型由A、B、C三類物種隨時間的演化成A、B、C、D狀況,其中草的類型A、B、C之間雜交不育,C與D之間可以正常雜交并產生可育后代.
1)
 
(寫出相關物種的編號)類型草之間的差異可稱為
 
多樣性;
 
(寫出相關物種的編號)類型草之間的差異可稱為
 
多樣性.
2)D的出現可能是
 
的結果.
3)若要使A、B物種之間產生雜交子代,可以運用
 
的細胞工程技術.
(3)物種多樣性可用一定空間范圍內物種數量的分布頻率來衡量,常用
 
來表示,調查物種多樣性常用的方法是
 
考點:生物進化與生物多樣性的形成,估算種群密度的方法
專題:
分析:本題主要考查生物多樣性的知識.
1、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次.
2、遺傳多樣性是指物種內基因和基因型的多樣性.遺傳多樣性的實質是可遺傳變異.檢測遺傳多樣性最簡單的方法是聚合酶鏈反應(簡稱PCR),最可靠的方法是測定不同亞種、不同種群的基因組全序列.
3、物種多樣性是指地球上動物、植物和微生物等生物物種的多樣化.測量方法有標記重捕法和樣方法.
解答: 解:(1)1)從該表中數據可以看出1900年顯性個體遠遠大于隱性個體,環境選擇使顯性純種逐步減少,隱性純種能適應這一時期中的環境變化.不能說明的是B.1930年顯性個體和隱性個體所占比例接近.    
     2)1970年該種群中Bb基因型的頻率=2×B基因頻率×b基因頻率=2×0.10×0.90=0.18.   
     3)由于環境對生物的定向選擇作用,B基因所控制的性狀相對于b基因所控制的性狀來講,不是更能適應環境的性狀,在選擇的過程中被淘汰.因此1900~1970年的七十年中顯性基因B的頻率逐漸下降.
(2)1)草的類型A、B、C之間雜交不育,說明A、B、C類型草之間的差異可稱為物種多樣性.C與D之間可以正常雜交并產生可育后代,說明C、D是同一種生物,它們之間的差異可稱為遺傳多樣性.    
     2)根據題干中“C與D之間可以正常雜交并產生可育后代”,說明D的出現可能是C類型發生基因突變的結果.       
     3)A、B是兩個物種,若要使A、B之間產生雜交子代,可以運用細胞融合的細胞工程技術.
(3)物種多樣性可用一定空間范圍內物種數量的分布頻率來衡量,常用物種豐富度來表示,調查物種多樣性常用的方法是樣方法.
故答案為:
(1)1)B      
     2)0.18    
     3)由于環境對生物的定向選擇作用,B基因所控制的性狀相對于b基因所控制的性狀來講,不是更能適應環境的性狀,在選擇的過程中被淘汰
(2)1)A、B、C      物種      C、D      遺傳    
     2)基因突變       
     3)細胞融合
(3)物種豐富度        樣方法
點評:本題主要考查學生對生物多樣性知識的理解和掌握情況.還要知道,生物多樣性的價值包括經濟價值、生態學價值、科研價值和美學價值等.其中生態學價值包括涵養水源、保護土壤、調節氣候、對污染物質的吸收和分解等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高等動物體內細胞生命歷程的敘述不正確的是(  )
A、細胞增殖包括物質準備和細胞分裂整個連續的過程
B、細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、細胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體已經衰老
D、細胞在癌變的過程中發生了基因突變和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗證明,光照可以影響生長素的分布,而不會使生長素分解.現切取甲、乙、丙三個相同大小且生長狀況相似的胚芽鞘尖端,其中甲、乙縱向插入不透水的云母片,將三者分別置于a、b、c、d四個瓊脂塊上(如圖所示,c、d兩瓊脂塊不接觸).然后將甲裝置放進不透光的暗盒中,乙、丙裝置給予右側單向光照射.經過一段時間后,測定瓊脂塊中生長素的含量為(  )
A、a>b>c>d
B、b>a>c>d
C、a=b>c>d
D、b>a>d>c

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科目:高中生物 來源: 題型:

人和鼠都是哺乳動物,胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用.為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖含量的生理作用”,請以小白鼠為實驗對象設計探究性實驗,完成實驗步驟,預測和分析實驗結果,并寫出實驗結論.
(1)材料用具:大小、體重一祥,生長正常的小白鼠兩組;生理鹽水;用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液;斐林試劑;注射器;試管;試管夾;吸管;燒杯;三角架;石棉網;酒精燈等.
(2)方法步驟:(提示:用腹腔注射給藥,劑量不作實驗要求,給藥1h后,從小白鼠膀胱處穿刺取尿液)
第一步,
 

第二步,將兩支試管編號為A和B,分別加入等量的斐林試劑;
第三步,
 

第四步,將兩支試管搖勻后,放入盛有開水的燒杯內進行水浴加熱3~5min,觀察兩支試管中溶液顏色的變化.
(3)實驗結果的預測、分析及結論:
①實驗結果的預測及分析:
A試管:
 

B試管:
 

②結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.赤霉素能促進豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長.某同學設計了如下的實驗,驗證赤霉素與生長素具有協同作用(是指兩種或多種物質協同地起作用,其效果比每種物質單獨起作用的效果之和大得多的現象).
(Ⅰ)實驗步驟:
2生長狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組;
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養皿中(培養液成分如圖1),在同樣的條件下培養;
③每隔12h,測量莖切段長度一次,48h后,計算莖切段伸長的平均值.
(Ⅱ)實驗結果(如圖2曲線)
(1)以上實驗能否準確說明赤霉素與生長素具有協同作用?
 
其原因是
 

(2)請完善上述實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,分析結論.
①應補充的實驗:
第一步:再取生長狀況相同的豌豆幼苗,從它們的同一部位切取等長的莖段若干段,
 

第二步:
 

第三步:每隔12h,測量莖切段長度一次,48h后,計算莖切段伸長的平均值.
②預測實驗結果:(請將實驗結果用曲線在答題紙的右圖中表示)
實驗結論:
 

(3)本實驗的課題是
 

(4)本實驗中的控制變量有
 
(至少寫兩個)
(5)上述實驗也一定程度地說明了植物激素對植物生命活動的調節具有
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據所學知識,回答與小白鼠生命活動調節相關的問題:
機體進行正常生命活動的必要條件是
 
,維持該必要條件的主要調節機制是
 
調節網絡.
(2)下丘腦與垂體之間有神經聯系和血液聯系,切斷其神經聯系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調節垂體分泌促甲狀腺激素的方式是
 
調節.
(3)性激素與甲狀腺激素的分泌調節方式相似,由此推測下丘腦通過分泌
 
激素間接調節性腺的活動.
(4)已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發育.研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發育,用一批幼鼠做了如下實驗:
組別手術處理方法相同條件下喂養一段時間后,卵巢平均重量(mg)相同條件下喂養一段時間后,子宮平均重量(rag)
1不作處理68216
2A3693
3切除垂體,同時定期注射適量雌性激素37219
4切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素66218
請回答:
①分組時應將健康、生長發育狀況和個體大小相近的
 
幼鼠隨機分成4組,每組10只.
②表中第
 
組是本實驗的對照組.
③表中A處的處理方法是
 

④第3組實驗結果產生的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞融合和植物原生質體融合的基本原理相同,下列誘導細胞融合的方法是動物細胞融合特有的是
(  )
A、PEG誘導B、電激
C、振動D、滅活的病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

要把位于顯微鏡視野右上方的物像移至視野的中央,玻片標本府向哪個方向移動(  )
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學生在實驗室中將培養在全營養培養基上的蠶豆幼苗分別放入4個暗箱中,B和D兩個暗箱分別在頂部和右側開孔,使光線射入,如下圖所示.一周后,下列蠶豆幼苗最不可能發生彎曲的是(  )
A、
B、
C、
D、

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