A. | 雜交育種--中國荷斯坦牛 | B. | 基因工程--轉抗寒基因番茄 | ||
C. | 誘變育種--高產青霉菌 | D. | 單倍體育種--“黑農5號”大豆 |
分析 幾種常考的育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優 點 | 不同個體的優良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程 | 明顯縮短育種年限 | 營養器官增大、提高產量與營養成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發現優良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術復雜,成本高 | 技術復雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現 |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產生矮桿抗病品種 | 高產量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、中國荷斯坦牛是雜交育種的成果,A正確;
B、轉抗寒基因番茄是基因工程的成果,B正確;
C、高產青霉菌是誘變育種的成果,C正確;
D、“黑農5號”大豆是多倍體育種的成果,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生物變異的應用的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系、分析題意以及解決問題的能力.要求學生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識記并理解,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西鉛山一中等高一下第二次聯考生物卷(解析版) 題型:選擇題
玉米葉肉細胞中的核酸,含有的堿基和核苷酸的種類分別是( )
A. 1種、2種 B. 8種、8種 C. 4種、4種 D. 5種、8種
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江雙鴨山一中高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列過程中,需要采用植物組織培養技術的有幾種( )
①用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗,獲得多倍體植株
②利用花藥離體培養得到的單倍體植株
③利用基因工程培養抗棉鈴蟲的植株
④利用細胞工程培養“番茄馬鈴薯”雜種植株
⑤無子西瓜的大量繁殖
A.一種 B.二種 C.三種 D.四種
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
試管編號 加入物質 | 酵母菌 | 細胞質基質 | 線粒體 | |||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 | |
葡萄糖 | + | + | - | + | - | + |
丙酮酸 | - | - | + | - | + | - |
氧氣 | + | - | + | - | + | - |
A. | 會產生CO2和H2O的試管有丙戊 | |
B. | 會產生酒精的試管有乙己 | |
C. | 最終能得到丙酮酸的只有試管丙 | |
D. | 僅根據試管乙丁可判斷出酵母菌進行無氧呼的場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嬰幼兒注射白百破三聯針 | B. | 為肝炎患者注射胎盤球蛋白 | ||
C. | 幼兒口服脊髓灰質炎疫苗 | D. | 為青少年注射乙肝疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA | |
B. | DNA聚合酶催化DNA轉錄為RNA | |
C. | 基因表達的最終場所都是核糖體 | |
D. | tRNA上的反密碼子是由mRNA轉錄而來 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大量事實證明,在蛋白質合成旺盛的細胞中,常有較大和較多的核仁,根據這一事實可以推測( )
A.細胞中的蛋白質主要由核仁合成
B.核仁可能與組成核糖體的必需物質的合成有關
C.無核仁的細胞往往不能合成蛋白質
D.核仁中有DNA,并控制蛋白質的合成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中曲線2可表示酶量增加1倍時,酶促反應速率的變化 | |
B. | 甲圖中曲線2可表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物的量與反應時間的關系 | |
C. | 乙圖中的酶1、酶2都有催化作用,是同一種類的酶 | |
D. | 乙圖中能量1、能量2的來源和去路都是相同的 |
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