A. | 巴斯德 | B. | 畢希納 | C. | 薩姆納 | D. | 斯帕蘭札尼 |
分析 酶的發現過程:
時間 | 國家 | 科學家 | 成就或結論 |
1773年 | 意大利 | 斯帕蘭扎尼 | 鷹的胃液可以消化肉塊. |
19世紀 | 歐洲 | 發酵是純化學反應,與生命活動無關. | |
1857年 | 法國 | 巴斯德 | 發酵與活細胞有關;起發酵作用的是整個酵母細胞. |
1857年 | 德國 | 李比希 | 引起發酵的是細胞中的某些物質,但這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發揮作用. |
19世紀中后期 | 德國 | 畢希納 | 酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續起催化作用,就像在活酵母細胞中一樣. |
1926年 | 美國 | 薩姆納 | 從刀豆種子提純出來脲酶,并證明是一種蛋白質. |
20世紀80年代 | 美國 | 切赫、 奧特曼 | 少數RNA具有生物催化功能. |
解答 解:A、巴斯德指出發酵與活細胞有關;起發酵作用的是整個酵母細胞,A錯誤;
B、畢希納指出酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續起催化作用,就像在活酵母細胞中一樣,B錯誤;
C、薩姆納從刀豆種子提純出來脲酶,并證明是一種蛋白質,C錯誤;
D、1773年,意大利科學家斯帕蘭扎尼將肉塊放入金屬籠內讓鷹吞下,一段時間后,發現籠內肉塊消失了,本實驗的設計巧妙地避開了胃的物理性消化,因為金屬籠可以避免胃的蠕動對籠內食物的影響,證明了胃具有化學性消化的作用,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了酶的本質的探究歷程,解答本題的關鍵是了解酶的本質是蛋白質或RNA,并了解金屬小籠子的作用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建種群數量增長的數學模型時,曲線圖比數學方程式更直觀但不夠精確 | |
B. | 鑒定還原糖時,在組織樣液中加入斐林試劑后試管內呈現無色,加熱后變成磚紅色 | |
C. | 用黑藻葉片進行質壁分離實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現象的觀察 | |
D. | 調查人群中白化病的發病率時,在患病家系中調查并多調查幾個家系以減少實驗誤差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素甲可使細胞乙的活動增強 | B. | 細胞乙是胰島B細胞 | ||
C. | 激素甲能促進葡萄糖的氧化分解 | D. | 激素乙能促進肌糖原的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態瓶內食物鏈不宜過長 | B. | 生態瓶應無色透明 | ||
C. | 放置生態瓶時要避免陽光直接照射 | D. | 要定時向生態瓶內通人潔凈空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環境中含量最多的成分是蛋白質 | |
B. | 血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關 | |
C. | 正常人血漿的pH穩定在7.35-7.45之間,與內環境中含有的HCO3-、HPO42-等離子有關 | |
D. | 人體細胞外液的溫度不隨環境變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體細胞雜交技術獲得的種子 | B. | 種皮能自我生成的種子 | ||
C. | 人工種子發芽率低 | D. | 利用植物組織培養技術獲得的種子 |
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