生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變。某昆蟲的體色黑色(B)對(duì)灰色(b)為顯性。生活在某一個(gè)區(qū)域內(nèi)的該昆蟲種群,原來B與b的基因頻率各為50%,后來該區(qū)域煤煙污染嚴(yán)重,若干年后發(fā)現(xiàn)B的基因頻率為90%,b的基因頻率為10%。由此可推斷
A. 該種群發(fā)生了進(jìn)化 B. 該種群沒有發(fā)生進(jìn)化
C. 該種群產(chǎn)生了新物種 D. 該種群產(chǎn)生了生殖隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
細(xì)菌在14N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后,使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有14N,然后再移入15N培養(yǎng)基中培養(yǎng),抽取其子代的DNA經(jīng)高速離心分離,下圖?~…為可能的結(jié)果,下列敘述中不正確的是
A.第二次分裂的子代DNA應(yīng)為③ | B.第三次分裂的子代DNA應(yīng)為③ |
C.第一次分裂的子代DNA應(yīng)為② | D.親代的DNA應(yīng)為④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(shí)( )
A.都可以觀察到細(xì)胞壁和細(xì)胞核。 |
B.都可以觀察到核糖體。 |
C.若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡。 |
D.在低倍鏡下觀察之后,直接換上高倍物鏡。 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述中不正確的是
A.圖中④的形成主要由②完成 |
B.圖中⑤主要通過胞吐進(jìn)行釋放 |
C.若刺激A點(diǎn)一次,圖中電流計(jì)B將來回偏轉(zhuǎn)一次 |
D.若抑制細(xì)胞的呼吸作用,將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)方法的敘述中正確的是
A.植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
B.制作生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 |
C.使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后,不滴加清水也能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 |
D.鑒定可溶性還原糖時(shí),先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液,然后水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
雜交育種是改良作物品質(zhì)和提高作物產(chǎn)量的常用方法,它所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是
A.染色體數(shù)目增加 | B.基因重組 |
C.性狀分離 | D.基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì)。該實(shí)驗(yàn)合理的實(shí)驗(yàn)步驟是
①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) ②用35S或32P標(biāo)記噬菌體 ③攪拌離心
④上清液和沉淀物的放射性檢測(cè) ⑤子代噬菌體的放射性檢測(cè)
A.①②④③⑤ | B.②①③④⑤ | C.②①④③⑤ | D.②①④⑤③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
以一個(gè)有15N標(biāo)記的雙鏈DNA分子為第一代,將其放在沒有標(biāo)記的環(huán)境中自我復(fù)制3次。在第四代DNA分子中,含有15N標(biāo)記的DNA分子占
A.1/2 | B.1/4 | C.1/6 | D.1/8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關(guān)于基因頻率的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.基因頻率越大,突變率越高 |
B.基因頻率是指某種基因在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例 |
C.基因突變、基因重組和自然選擇會(huì)造成基因頻率的改變 |
D.自然選擇會(huì)使原來同一種群的基因頻率向著不同的方向發(fā)展 |
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