如圖為一健康男性運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度（以運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心率為測(cè)定指標(biāo)）與血液中乳酸水平和氧氣消耗速率的關(guān)系，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．該男子心率大于a小于b時(shí)，不發(fā)生無(wú)氧呼吸，血液中乳酸水平為零
B．cd段無(wú)氧呼吸時(shí)有機(jī)物中的能量大部分以熱能的形式散失
C．該男子心率大于c時(shí)，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量等于O2的消耗量
D．該男子的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度宜長(zhǎng)時(shí)間處于心率大于c的狀態(tài)
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省曲靖市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（ ）
A．免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能越強(qiáng)大越好
B．免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的
C．免疫系統(tǒng)能監(jiān)控并清除體內(nèi)衰老的細(xì)胞
D．記憶細(xì)胞再次接觸相同抗原時(shí)，都能快速增殖分化成漿細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省曲靖市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（ ）
A．催化﹣﹣抗體 B．運(yùn)輸﹣﹣唾液淀粉酶
C．調(diào)節(jié)﹣﹣胰島素 D．免疫﹣﹣血紅蛋白
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高三上第三次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖為光照強(qiáng)度和溫度對(duì)玉米光合作用的影響結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：
（1）由圖中看出，t2溫度下，光照強(qiáng)度在a～f范圍內(nèi)，限制該玉米植物光合作用的主要環(huán)境因素是 ；除圖中因素外，影響植物光合作用的主要環(huán)境因素還有 ．
（2）A點(diǎn)時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是 ，其消耗葡萄糖的速率是 克/小時(shí)•株．（注：1摩爾=1000毫摩爾）
（3）若將該植物在B點(diǎn)條件下轉(zhuǎn)移到D點(diǎn)條件下，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的含量 ，[H]、ATP的含量 ．
（4）該玉米在C點(diǎn)條件下，植株的實(shí)際光合速率為利用CO2 毫摩爾/小時(shí)•株．若一天中該玉米在C點(diǎn)條件下12小時(shí)，溫度t2黑暗12小時(shí)，則一天中該玉米從外界吸收CO2 克．
（5）該玉米光照8小時(shí)和黑暗16小時(shí)，若要保證該植物在溫度為t1的恒溫條件下能生長(zhǎng)，光照強(qiáng)度至少要大于 ．
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
（一）方法步驟
取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．接通臺(tái)燈電源24h后，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是 號(hào)裝置，而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是 號(hào)裝置．
（三）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
（1）根據(jù) 號(hào)和 號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
（2）根據(jù) 號(hào)和 號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
（3）根據(jù) 和 號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端．
（4）根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，只能說(shuō)明 ．
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
為了驗(yàn)證“植株上的幼葉能合成生長(zhǎng)素防止葉柄脫落”，某興趣小組的同學(xué)利用如如圖所示的植物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是（ ）
①選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植株3株分別編號(hào)為甲、乙、丙；
②將3株全部保留頂芽；
③將3株全部去掉頂芽；
④將甲、乙兩株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長(zhǎng)素，丙株保留幼葉；
⑤將甲、乙、丙三株去掉葉片，保留葉柄，并將甲株的葉柄橫斷面涂上一定濃度的生長(zhǎng)素；
⑥觀察三株植株葉柄脫落情況．
A．①②④⑥ B．①③④⑥
C．①②⑤⑥ D．①③⑤⑥
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高二上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
抗原進(jìn)入人體以后，被體液中相應(yīng)抗體消滅的過(guò)程是（ ）
①大多數(shù)抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理
②吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞，再由B細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞
③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子
④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合
⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體．
A．①②⑤④ B．①③⑤④ C．①②④⑤ D．①③④⑤
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