A. | 溫特用實驗證實了植物具有向光性 | |
B. | 斯他林和貝利斯證明了促胰液素是通過激素調節產生的 | |
C. | 高斯的草履蟲培養實驗表明在理想條件下種群呈“J”型增長 | |
D. | 林德曼對賽達伯格湖能量分析表明能量流動是單向的,且逐級遞減 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關實驗方法或試劑使用的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據實驗目的對相關知識進行梳理,并根據問題提示結合基礎知識進行回答.
解答 解:A、達爾文實驗表明了植物具有向光性,溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質,并命名為生長素,A錯誤;
B、斯他林和貝利斯的促胰液素的發現證明了有激素調節的方式,B正確;
C、生態學家高斯)在0.5mL培養液中放入5個大草履蟲,在培養到第5天之后大草履蟲的數量基本維持在375個,于是將此數值定為K值,C錯誤;
D、林德曼通過對賽達伯格湖能量流動的定量分析,發現了能量流動具有逐級遞減的特點,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查關于生物科學史的有關實驗,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 添加的腺苷酸能影響多能干細胞內基因的表達 | |
B. | 多能干細胞分化為骨質組織細胞的過程中遺傳物質發生了改變 | |
C. | 形成骨質組織細胞的過程能體現多能干細胞發育的全能性 | |
D. | 多能干細胞和骨質組織細胞中遺傳信息的表達情況是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的內環境即體液 | |
B. | 甲狀腺激素、葡萄糖、氧氣均可以存在于內環境中 | |
C. | 毛細血管壁細胞的具體內環境是血漿和淋巴 | |
D. | 體內細胞只通過內環境就可以與外界環境進行物質交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是流感病毒、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場所,在其中生成的產物有丙酮酸、二氧化碳和水 | |
C. | 能進行光合作用的細胞不一定有葉綠體,無線粒體的細胞不能進行有氧呼吸 | |
D. | 在植物細胞有絲分裂的末期,細胞中的高爾基體活動加強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、生長激素、神經遞質屬于人體內環境的成分 | |
B. | 神經遞質和激素的合成發生在內環境中 | |
C. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質的含量 | |
D. | 腎把代謝終產物不斷排出體外屬于穩態的調節范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體的酸性水解酶由附著在內質網上的核糖體合成 | |
B. | H+由細胞質運入溶酶體時需要H+載體,不需要能量 | |
C. | 溶酶體能分解衰老、損傷的細胞器及入侵細胞內的病原微生物 | |
D. | 溶酶體內酸性水解酶活性下降時,細胞內部環境的穩態受到破壞 |
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