如圖代表某一生態系統,下列說法正確的是( )
A.生態系統的結構包括生態系統的組成成分及食物鏈、食物網
B.生產者和分解者缺一不可
C.能量流動沿生態系統的營養結構進行
D.圖示細菌與植物間的箭頭指向,表明生態系統中物質與能量均可循環利用
ABC
【解析】
試題分析:生態系統的結構包括生態系統的組成成分、食物鏈和食物網,A項正確;生產者通過光合作用把太陽能轉變成化學能,固定在它們所制造的有機物中,從而被生物所利用,分解者將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物,供生產者再度利用,B項正確;生態系統的能量流動是沿著食物鏈和食物網這種渠道進行的,食物鏈和食物網是生態系統的營養結構,C項正確;生物群落與無機環境之間通過生產者的光合作用和各種生物的呼吸作用及微生物的分解作用實現了物質的循環利用,但與此相伴的能量流動,則是單向的,不可循環利用,D項錯誤。
考點:本題考查生態系統的結構和功能的相關知識,意在考查學生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識網絡的能力。
科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因突變的敘述中,錯誤的是
A.基因突變是生物變異的根本來源
B.基因突變一定能使生物出現新性狀
C.基因突變豐富了種群的基因庫
D.基因突變可發生在個體發育不同階段
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四種疾病的病原體不具有細胞結構的是
A.肺結核 B.破傷風 C.甲型流感 D.細菌性痢疾
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
使用光學顯微鏡的正確方法是
A.低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并增加進光量,調焦觀察
B.低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并減少進光量,調焦觀察
C.低倍鏡對焦,轉用高倍鏡,將觀察目標移至視野中央,減少進光量,調焦觀察
D.高倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,增加進光量,調焦觀察
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東惠州市高二上期末學分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列方法與研究目的相符的是
A.用模型建構的方法建立種群增長的數學模型
B.用標志重捕法調查土壤小動物的豐富度
C.用樣方法研究車前草的種群密度
D.用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的種群密度
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東惠州市高二上期末學分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
四川大地震中形成了幾十個堰塞湖,今后堰塞湖的演替屬于( )
A.初生演替
B.先是初生演替,后為次生演替
C.次生演替
D.先是次生演替,后為初生演替
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東惠州市高二上期末學分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
能夠延緩葉片衰老的植物激素是( )
A.生長素 B.赤霉素 C.細胞分裂素 D.脫落酸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東惠州市高二上期末學分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
在下列敘述中,錯誤的是( )
A.激素的作用與神經的調節作用密切聯系
B.能產生激素的細胞不一定能產生酶
C.激素產生后一般作用于其它細胞
D.能產生酶的細胞不一定能產生激素
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關于生命活動調節的問題:
(1)內環境的穩態是高等動物的生命活動的基礎和保障,穩態的實現必須依靠 調節網絡。體溫調節中樞位于 ,它還能傳導興奮與分泌激素。
(2)高等動物下丘腦能通過傳出神經直接調節甲狀腺的活動,此時相應的神經沖動在神經纖維上以 形式傳導到甲狀腺,此反射弧中的效應器由 組成。
(3)血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理。
請分析回答:
①當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產生興奮,最終由傳出神經末梢釋放 ,與胰島B細胞膜上相應的受體結合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細胞分泌胰島素還會受到 的影響。
②據圖分析,胰島素與組織細胞膜上的受體結合后,一方面增加細胞內葡萄糖轉運蛋白的合成,促進 進入細胞;另一方面促進細胞內 的合成,從而降低血糖濃度。
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體(圖中抗體1、抗體2),這些抗體致病的原因是由于它們能與某些細胞細胞膜表面的受體結合,而導致血糖調節異常。從免疫學角度分析,這兩種異常抗體引起的糖尿病在免疫學上都屬于 病。若患者體內只存在異常抗體2,則患者體內的胰島素濃度將 (大于、等于或小于)正常人體內的胰島素濃度。
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