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低等植物細胞中心體移向兩極時，下列幾種酶最活躍的是（　　）
A、RNA聚合酶和DNA聚合酶
B、解旋酶和淀粉合成酶
C、纖維素酶和果膠酶
D、ATP水解酶和ATP合成酶
考點：有絲分裂過程及其變化規律
專題：
分析：本題需要掌握：1、有絲分裂的過程．2、ATP的合成和分解反應．
解答： 解：
低等植物細胞在有絲分裂前期，中心體移向兩極，同時發出紡錘絲構成紡錘體．該過程需要消耗能量，故需要ATP水解酶催化ATP水解供能．該細胞是活細胞，則一定能進行細胞呼吸，合成ATP，故需要ATP合成酶催化ATP的合成．故A、B、C都錯，D對．
本題選正確的，故選D對．
點評：本題以有絲分裂為背景主要考查了有絲分裂過程和ATP的合成和分解反應等基礎知識的掌握情況．講解時可補充選項中其他酶的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

我國廣州南沙區擁有200多公頃的濕地面積，但近年來多項大型石油化工項目落戶南沙，引起環保專家對南沙自然環境的關注．下列有關敘述正確的是（　　）
A、負反饋調節是濕地生態系統自我調節的基礎
B、南沙濕地群落的物種豐富度會長時間保持不變
C、濕地的破壞不會影響該生態系統生物多樣性的間接價值
D、南沙開發應追求經濟發展第一，不用考慮對環境的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關微生物的問題
飼養動物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質，很難被動物吸收利用，還影響對其他營養物質的利用．若在飼料中添加植酸酶，則能催化其水解為可以吸收利用的磷酸鹽等．如圖是從作物根部土壤中分離產植酸酶的菌株的過程，圖中①～⑤表示操作過程．
（1）在接種前進行了圖中①～④系列操作的目的是
 
．
（2）為了方便篩選出產植酸酶的菌株，在配制培養基時，還應添加的物質是
 
．在配
制過程中將培養基分裝到三角燒瓶中后，用兩層牛皮紙扎緊瓶口后置于高壓滅菌鍋中，在
 
條件下滅菌．
（3）寫出圖中過程⑤操作的注意事項
 

（4）據圖分析推測1g土壤中大致的活菌數量是
 
．
（5）實驗結果顯示A～E五種菌株中，
 
是產植酸酶的理想菌株，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態系統中甲、乙兩種群在一段時間內的數量變化情況．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、甲乙兩種群間為捕食關系
B、M時乙種群的出生率大于死亡率
C、兩種群的數量變化說明了信息傳遞是雙向的
D、兩種種群數量波動的幅度減小說明了該生態系統正在衰退

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一個老鼠的種群，最初都生活在一個地域，一條新建的高速公路將該地域分開，從而使該老鼠種群形成種群A和B．如果A種群生活的地區發生了一系列的環境變化，而B種群的地區沒有變化，則種群A進化的速率很可能是（　　）
A、比B慢
B、比B快
C、與B相同
D、開始比B慢然后比B快

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科目：高中生物 來源： 題型：

氨芐青霉素是一種廣譜半合成青霉素，但長期使用易導致藥效下降，原因是（　　）
A、人對氨芐青霉素產生了適應
B、氨芐青霉素誘導病菌基因突變
C、病菌通過基因重組產生抗藥基因
D、病菌基因庫中抗藥基因頻率增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶工程的敘述，正確的是（　　）
A、酶的分離提純要依次經過過濾、層析、沉淀、提純等步驟
B、尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過氧化氫酶
C、酶的固定是酶分離純化的常用方法
D、酶的固定化技術是指將酶固定在不溶于水的承載物上，或者使酶交聯在一起

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內細胞與外界環境進行物質交換的過程，下列敘述正確的是（　　）
A、①中可以直接合成大量的血漿蛋白
B、③和細胞內液之間通過毛細血管壁進行物質交換
C、肝臟中①的葡萄糖濃度一定高于③
D、淋巴細胞和吞噬細胞均可與②直接進行物質交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物開花受開花激素的影響．如圖所示是光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗．圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照；B、C植株方框內為受短日照處理的部位．

（1）對照實驗A、D可說明該植物屬于
 
（長日植物/短日植物）．
（2）根據B、C實驗，判斷感受光周期和產生開花激素的部位是
 
．
（3）借鑒“生長素的發現”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗，證明B株產生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花．
第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間；
第二步：
 
．
本步驟預期結果：
 
．原因是
 

對照實驗步驟：
 
．
對照實驗預期結果：
 
．

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同步練習冊答案
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