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圖表示神經元聯系的一種形式，與此相關的表述正確的是（）

A.刺激a處，b、c同時產生興奮或抑制

B.刺激b處,不會引起a*c處發生電位變化

C.刺激c處，a和b處都會產生興奮

D.刺激a處，會導致b處興奮或抑制，c處也發生電位變化

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高二下學期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

阻斷下丘腦與垂體的聯系后，受影響最小的內分泌腺是（）

A.腎上腺 B.甲狀腺 C.胰島 D.性腺

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某植物的三個基因A、b、d分別控制①、②、③三種酶的合成．在三種蜘催化下可使一種無色物質經一系列轉化變為紫色物質．基因A、B、D分別對基因a、b、d為完全顯性．假設該生物體內紫色物質的合成必須由無色物質通過下面的途徑轉化而來（如圖所示）．據圖回答下列問題：

（1）由以上信息可以看出，基因與生物性狀之間的關系為一個性狀可能由多個基因決定、基因可以通過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀．
（2）如果三對等位基因分別位于三對同源染色體上，則基因型為AaBbDd的兩個親本雜交，出現紫色子代的概率為$\frac{3}{64}$．
（3）如果要驗正b、d兩個基因位于兩對同源染色體上，請寫出選用的親本（基因型）及簡便的實驗方案，并預測后代的性狀分離比基因型為AABbDd的個體自交后代出現白色：籃色：紫色=12：3：1（或基因型為AABbDd的個體測交后代出現白色：藍色：紫色=2：1：1）．
（4）如果A，a，B，b兩對等位基因在染色體上的位置為

，在沒有突變、交叉互換的情況下，對基因型為AaBbDD的個體進行測交實驗，后代的表現型及性狀分離比為白色：無色=1：1．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

赤霉素種類至少有38種，廣泛應用于農業生產。應用赤霉素的有關知識，回答下列問題：

(1)大麥種子是釀造啤酒的主要原料之一，大麥種子的胚乳中富含淀粉，胚乳外面環繞著一種特殊的細胞，叫糊粉層.如圖1,大麥種子在發芽時，淀粉在α-淀粉酶的作用下才能水解；如果把胚去掉，淀粉就不水解。用適宜濃度赤霉素處理去胚的種子，淀粉就又能被水解.但是用適宜濃度的赤霉素溶液處理去胚、去糊粉層的大麥種子,淀粉就不水解。

說明α-淀粉酶的合成部位是 ,作用部位是。赤霉素的合成部位是 ,作用部位是。

(2)如圖一為生長素（ⅠAA)和赤霉素（GA)對豌豆節間切段伸長效應的示意圖。

由圖一得出的結論是①IAA和GA均具有 (促進”或“抑制”）植物生長的作用，但的促進效應較明顯；②IAA和GA具有作用.

(3)圖二和圖三為生長素（IAA)和赤霉素（GA)之間相互影響的示意圖，圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。由圖二知，圖示中X表示赤霉素對生長素的分解具有作用,這種作用很可能是通過降低該過程中實現的。由圖三知，對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株 (“能”或“不能”）恢復正常高度。

(4)某研究小組想知道細胞分裂素和赤霉素在促進月季插條生根方面是否有協同作用，進行了如下實驗：

a.取生長狀況相同的一年生月季枝條若干，平均分成四組，每組10根，編號甲、乙、丙、丁。

b.甲、乙、丙三組插條基部分別用等量適宜濃度的生長素溶液、細胞分裂素溶液和一定比例的生長素與細胞分裂素混合溶液處理相同的時間，丁組不做處理。

c.在相同且適宜的條件下培養相同時間后，統計每組插條的平均生根數。

①該實驗中-組選取10根插條的目的是。

②該實驗設計丁組的目的是。

③若出現的結果，則說明細胞分裂素和生長素都促進月季插條生根，且具有協同作用。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（）

A.植物的生長離不開生長素、細胞分裂素等激素的作用

B.在植物體中，生長素存在極性運輸和非極性運輸