分析 據圖分析:圖中共有4條食物鏈,分別是浮游植物→浮游動物→無脊椎肉食動物→大型魚類,浮游植物→浮游動物→無脊椎肉食動物→上層魚類→大型魚類,浮游植物→浮游動物→上層魚類→大型魚類,底棲植物→底棲動物→底層魚類→大型魚類.流經該生態系統的總能量是生產者(浮游植物和底棲植物)所固定的太陽能總量和現成的有機物(有機碎屑)的量.群落具有垂直結構和水平結構.生態系統的穩定性包括抵抗力的穩定性和恢復力的穩定性.
解答 解:(1)流經生態系統的總能量是生產者(浮游植物和底棲植物)所固定的太陽能總量和現成的有機物(有機碎屑)的量.
(2)據圖分析,圖中共有4條食物鏈,分別是浮游植物→浮游動物→無脊椎肉食動物→大型魚類,浮游植物→浮游動物→無脊椎肉食動物→上層魚類→大型魚類,浮游植物→浮游動物→上層魚類→大型魚類,底棲植物→底棲動物→底層魚類→大型魚類.屬于次級消費者的是第三營養級的動物,分別是無脊椎肉食動物、上層魚類、底層魚類.大型魚類在四條食物鏈中分別占有第四和第五兩個營養級.
(3)浮游動物是以浮游植物為食,所以是初級消費者,同時又以有機碎屑為食,所以是分解者.
(4)由圖可以看出垂直結構的不同層次生活著不同的生物,所以群落空間結構在垂直方向存在較大差異.
(5)根據題干所述,相關群落結構雖有所改變,但物種變化幅度不大,這反應了大亞灣海域生態系統具有抵抗力的穩定性.
故答案為:
(1)生產者(浮游植物和底棲植物)所固定的太陽能總量和現成的有機物(有機碎屑)的量
(2)4 3 2
(3)消費者和分解者
(4)垂直
(5)抵抗力
點評 本題結合圖示主要考查群落的結構、生態系統的結構和生態系統的穩定性,意在強化學生對所學知識的識記、流經與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某食物網中,如果某兩種生物之間存在捕食和競爭關系,則該食物網中至少有2條食物鏈 | |
B. | 食物鏈中相鄰兩營養級的生物種群密度達到最大值是不同步的,且前一營養級的密度更大 | |
C. | 食物網越簡單的生態系統,其抵抗力穩定性就越強,而恢復力穩定性就越弱 | |
D. | 處于捕食食物鏈頂端的一定是消費者,而處于捕食食物鏈起點的不一定是生產者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經調節 | B. | 體液調節 | C. | 激素調節 | D. | 神經-激素調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A細胞器內生理活動的強度小于B細胞器內生理活動的強度 | |
B. | A、B兩種細胞器產生的ATP均能用于各項生命活動 | |
C. | 增大光照強度一定會提高A細胞器中生理活動的強度 | |
D. | 圖示葉肉細胞中有有機物的積累,這是植物得以生長的物質基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止兩條互補單鏈再次結合為雙螺旋 | |
B. | 防止單鏈區域內部堿基因互補配對而折疊 | |
C. | 防止該核酸水解 | |
D. | 刺激某些酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若甲表示性激素,通過靶細胞丙細胞膜上的受體乙作用于全身細胞 | |
B. | 若乙表示核孔,甲可表示大分子的蛋白質,經過核孔時需要消耗能量 | |
C. | 若甲表示神經遞質,甲乙特異性結合之后可能引起丙興奮或抑制 | |
D. | 若甲表示葡萄糖,通過乙進入人紅細胞的過程離不開線粒體的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 如圖中a、b是真核細胞某基因的兩條鏈,g是另外一條多核苷酸鏈.b鏈中堿基G占28%.則g中堿基A占22% | |
B. | ![]() 如圖中的各部分徹底水解,得到產物種類最多的是④ | |
C. | ![]() 如圖表示HIV病毒感染人體后,其遺傳信息的流動方向.過程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA,再流向蛋白質 | |
D. | ![]() 如圖表示一個DNA分子的片段,不同生物的DNA分子中④的種類無特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素具有微量和高效的特點,發揮作用后就被滅活 | |
B. | 多數激素的分泌都與下丘腦和垂體的活動有關 | |
C. | 抗利尿激素是水鹽調節的重要激素 | |
D. | 激素都是由核糖體合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠染色時,在光學顯微鏡下可看到線粒體內膜某些部位向內腔折疊形成的嵴 | |
B. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質是因為其與蛋白質作用產生特定的紫色反應 | |
C. | 成熟植物細胞在高滲溶液中發生質壁分離是因為細胞壁有選擇透過性 | |
D. | 向錐形瓶的酵母菌培養液通入空氣是為了抑制無氧呼吸的需要 |
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