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如圖為小鼠體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、①②③三個(gè)過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
B、①②過程不僅發(fā)生染色體變異還可能發(fā)生基因重組
C、②過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)改變,導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生脫分化
D、V細(xì)胞與已免疫的小鼠B細(xì)胞融合能用于制備單克隆抗體
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,癌細(xì)胞的主要特征,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:分析題圖:如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,其中①是有絲分裂,可以使細(xì)胞的數(shù)目增加;②是細(xì)胞分化,可以使細(xì)胞的種類增多;③是細(xì)胞癌變,其根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變;④表示癌細(xì)胞有絲分裂.
解答: 解:A、①②③過程中發(fā)生了基因突變的是③,A錯(cuò)誤;
B、自然情況下,基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中,圖①②過程分別表示有絲分裂、細(xì)胞分化,不會(huì)發(fā)生基因重組,B錯(cuò)誤;
C、②是細(xì)胞分化過程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),該過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D.V細(xì)胞能無限增殖,其與已免疫的小鼠B細(xì)胞融合能形成雜交瘤細(xì)胞,雜交瘤細(xì)胞既能無限增殖,也能產(chǎn)生特異性抗體,因此可用于制備單克隆抗體,D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評:本題結(jié)合人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況圖,考查探究細(xì)胞有絲分裂、分化、癌變和單克隆抗體的制備等知識(shí),要求考生掌握細(xì)胞分裂、分化和癌變的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;其次還要求識(shí)記單克隆抗體的制備原理和過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

3H標(biāo)記細(xì)菌進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能是(  )
A、上清液和沉淀中都出現(xiàn)明顯的放射性
B、只有上清液出現(xiàn)放射性
C、只有沉淀中出現(xiàn)放射性
D、上清液出現(xiàn)微量放射性,沉淀中出現(xiàn)明顯的放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

多肽水解所需的水中的氧用于(  )
A、R基中的氧
B、形成-COOH和R基中的氧
C、形成羰基(C=O)的氧
D、形成羥基(-OH)的氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA,RNA 中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B、ATP 中的能量可來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、分離和純化蛋白質(zhì)可根據(jù)其分子大小,所帶電荷的性質(zhì)等差異進(jìn)行
D、蛋白質(zhì)的功能特性是由其組成的氨基酸種類,數(shù)量和空間結(jié)構(gòu)決定

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對相對性狀的基因自由組合,如果F2的性狀分離比分別為9:7、9:6:1,那么F1與雙隱性個(gè)體測交,得到的性狀分離比分別是(  )
A、1:3,1:2:1
B、3:1,4:1
C、1:2:1,4:1
D、1:3,3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列①~⑨物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在各種生物中存在的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
①核酸   ②蛋白質(zhì)   ③液泡   ④葉綠體   ⑤線粒體   ⑥核膜   ⑦核糖體   ⑧細(xì)胞膜   ⑨細(xì)胞壁.
A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、小麥和家兔體內(nèi)都存在
B、⑦、⑧、⑨在大腸桿菌與小麥體內(nèi)都存在
C、①~⑨在大腸桿菌和小麥體內(nèi)都存在
D、①~⑨中除③、④、⑨外,其余的在家兔體內(nèi)都存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子由1000個(gè)堿基對組成,已知G+C占44%,問DNA分子中T含有多少個(gè)(  )
A、280B、560
C、440D、220

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),目的是探究一定培養(yǎng)條件下某種恒定容積的液體培養(yǎng)液中酵母菌的環(huán)境容納量(值).設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,并分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
酵母菌群體生長狀況可用660nm光吸收量來表示,培養(yǎng)液中菌體越多(不考慮死亡個(gè)體),光吸收量越高,光吸收量和酵母菌干重之間的關(guān)系如下一所示.為了探究恒定容積液體培養(yǎng)液中酵母菌的K值,某小組在一個(gè)裝有0.5L葡萄糖溶液的錐形瓶中進(jìn)行了酵母菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),并每隔4小時(shí)用特定儀器測量一次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖二所示.

結(jié)合圖一和圖二分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,培養(yǎng)時(shí)間達(dá)24小時(shí),酵母菌干重為
 
g/L.此恒定容積液體培養(yǎng)基中酵母菌的K值最接近
 
g/L.預(yù)測培養(yǎng)至
 
h之后,酵母菌種群數(shù)量將逐漸減少,判斷的依據(jù)是
 
.為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)作怎樣的完善?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列糖類不能水解的是(  )
A、核糖B、蔗糖
C、肝糖元D、纖維素

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同步練習(xí)冊答案
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