下列對(duì)菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞分裂過(guò)程的敘述中，正確的是（ ）
A．在DNA復(fù)制的時(shí)期，DNA和染色體的數(shù)目增加一倍
B．在核膜和核仁消失后，中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
C．在染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰的時(shí)期，著絲點(diǎn)排列整齊
D．在染色體逐漸解開(kāi)螺旋的時(shí)期，細(xì)胞中央出現(xiàn)由細(xì)胞壁構(gòu)成的赤道板
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | T2噬菌體的外殼在宿主細(xì)胞的核糖體上合成 | |
| B． | 生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的細(xì)胞中均無(wú)中心體 | |
| C． | 線粒體內(nèi)膜上和類囊體膜上均附著催化ATP合成酶 | |
| D． | 細(xì)胞核是細(xì)胞的代謝中心，但并非所有細(xì)胞中都有細(xì)胞核 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題
| A． | 侏儒癥與白化病 | B． | 雙眼皮與單眼皮 | C． | 并指與多指 | D． | 卷發(fā)與長(zhǎng)發(fā) |
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
關(guān)于人體內(nèi)水和鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）
A.血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴
B.機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增加
D.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
動(dòng)物和人的新陳代謝主要發(fā)生在（ ）
A.內(nèi)環(huán)境 B.細(xì)胞內(nèi)
C.消化道內(nèi) D.腎小體內(nèi)
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖遺傳譜系中有甲（基因?yàn)锳、a），乙（基因?yàn)锽、b）兩種遺傳信息，其中有一種為紅綠色盲病，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中_______病為紅綠色盲，另一致病基因在_______染色體上，為_(kāi)______性遺傳。
（2）Ⅱ6的基因型為_(kāi)____________，Ⅱ7的基因型為_(kāi)____________。
（3）Ⅲ11的基因型是_____________或_____________，Ⅲ13的基因型為_(kāi)____________。
（4）若Ⅲ11和Ⅲ13結(jié)婚，則其后代兩病兼得的概率為_(kāi)______________。
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某DNA片段中胸腺嘧啶的比例為a，則該DNA片段中含有鳥(niǎo)嘌呤的堿基對(duì)占所有堿基對(duì)的比例是（ ）
A.a B.1-2a C.2a D.1/2-a
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題
細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是（ ）
A.染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組
C.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變
D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則哪兩個(gè)班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。
四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：
假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍(lán)色，A+ 和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。
假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？ （能/不能）。
（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō) （填“一”或“二”）是對(duì)的。同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為
法。
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