用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比，前者（ ）
A．亮，看到的細胞數目多 B．暗，看到的細胞數目少
C．亮，看到的細胞數目少 D．暗，看到的細胞數目多
科目：高中生物 來源： 題型：解答題
-CO-NH-．查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 1項 | B． | 2項 | C． | 3項 | D． | 4項 |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 子代噬菌體中均含有32P、35 | |
| B． | 噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料、場所 | |
| C． | 該過程至少需要1×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸 | |
| D． | 含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1：25 |
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省湖州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關酶的敘述，正確的是（ ）
A．酶能降低化學反應過活化能，所以具有高效性
B．酶的化學性質是蛋白質，均可用雙縮脲試劑鑒定
C．酶和激素發揮作用后均被分解
D．過酸、過堿或溫度過高都會使酶失活
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科目：高中生物 來源：2015-2016新疆阿克蘇地區溫州大學拜城實驗高中高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
圖1為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖（這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X染色體上的基因B/b控制），圖2表示5號個體生殖腺中某個細胞的連續分裂示意圖．請回答：
（1）甲病的致病基因位于 染色體上，12號個體的X染色體來自于第Ⅰ代的 號個體．
（2）9號個體的基因型是 ．14號個體是純合體的概率是 （用分數表示）．
（3）圖2中細胞c1的名稱是 ．正常情況下，細胞d1和d4中的染色體數目是否相同？ ．
（4）子細胞中染色體數目的減半是通過圖2的 （填圖中數字）過程實現的．若細胞e1和e2的基因組成并不完全相同，其原因可能是發生了 ．
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科目：高中生物 來源：2015-2016新疆阿克蘇地區溫州大學拜城實驗高中高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
父親正常，女兒色盲的發病率為（ ）
A．0 B．12.5% C．25% D．50%
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科目：高中生物 來源：2015-2016新疆阿克蘇地區溫州大學拜城實驗高中高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
基因型為YYRr的個體產生的配子是（ ）
A．YR和YR B．Yr和Yr C．YY和Rr D．Yr和YR
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
科學家用植物細胞雜交方法，將番茄的原生質體和馬鈴薯的原生質體融合，成功地培育出了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株．據圖回答下列問題：
（1）實現過程②的技術是 ，在此之前需使用 酶處理細胞以除去細胞壁．如果將已除去細胞壁的植物細胞放入等滲溶液中，細胞是何形狀？ ．過程②若是在神舟六號飛船上則更易進行，這是因為 ．與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞器為 ．
（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，依據的原理是 ，其中過程④相當于 過程，⑤涉及的細胞分裂方式為 ．
（3）若番茄細胞內有m條染色體，馬鈴薯細胞內有n條染色體，則“番茄﹣馬鈴薯”細胞內含 條染色體；若利用雜種細胞培育出的“番茄﹣馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經離體培養得到的植株屬于 倍體．
（4）如果形成c細胞的a、b細胞是同一種番茄的細胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 ．
（5）若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細胞的制備可采用 細胞和 的融合．如果分析出了產生的抗體的氨基酸序列，則可采用 方法，以 為原料合成出該SARS抗體的基因．
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