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下列有關有機化合物的鑒定敘述正確的是(  )
A、多肽化合物與雙縮脲試劑能產生紫色反應
B、脫氧核苷酸與二苯胺試劑在沸水浴中顯藍色
C、與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀的糖是單糖
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色
考點:檢測蛋白質的實驗,檢測還原糖的實驗,檢測脂肪的實驗,DNA的粗提取和鑒定
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)DNA可用二苯胺試劑鑒定,沸水浴后溶液顯藍色.
解答: 解:A、多肽化合物中有肽鍵,所以與雙縮脲試劑能產生紫色反應,A正確;
B、脫氧核苷酸是DNA的基本組成單位,是小分子物質,與二苯胺試劑在沸水浴中不顯藍色,只有在溶有DNA的氯化鈉溶液中,加入二苯胺試劑,并沸水浴,冷卻后溶液會呈藍色,B錯誤;
C、與斐林試劑反應生成磚紅色沉淀的糖是還原性糖,可以是單糖,也可以是二糖如麥芽糖,C錯誤;
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色,被蘇丹Ⅳ染成紅色,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究夏季晴朗天氣條件下,某種綠色植物光合作用強度的變化情況,某研究小組設計了如圖甲所示的實驗裝置.將該裝置放在自然環(huán)境下,測得一晝夜玻璃罩內該植物氧氣釋放速率的變化如圖乙.

(1)在一天中甲刻度管中液滴右移到最大值的時刻是乙的
 
點.
(2)c點所示條件下,該植物葉肉細胞產生和消耗氧氣的具體部位依次是
 
; 圖乙中a點高于b點的原因是
 

(3)e與f相比,e時刻C3的合成速率
 
,原因是
 

(4)在上述實驗過程中某段光照時間內,液滴的移動的數據如下.
時刻 第15分鐘 第30分鐘 第45分鐘 第60分鐘
距離(mm) 24 29 32 34
乙中與該組實驗數據相對應的可能是
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為二倍體生物細胞分裂的圖象,下列敘述正確的是(  )
A、正常情況下,若1號染色體上有基因A,則1′染色體上相應位點的基因為A或a
B、1與1′、2與2′、3與3′分別為三對同源染色體
C、該細胞處于有絲分裂后期,分裂結束后形成2個完全相同的子細胞
D、若要對該細胞的DNA測序,需要測的染色體是1、2、3或1′、2′、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

從水稻的根尖細胞中分離出某細胞器,對其堿基組成進行分析,結果如下表所示:
ATCGU
2515302010
則該細胞器中所完成的生理活動是(  )
A、蛋白質的糖基化
B、6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O
C、2H2O→O2+4[H]+4e-
D、2[H]+
1
2
O2→H2O+能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質等成分在膜上的分布.下列對有關圖示結構的描述中,錯誤的一組是(  )

①該生物膜為葉綠體內膜                
②可完成光合作用的光反應過程
③發(fā)生的能量轉換是:光能→電能→化學能 
④產生的ATP可用于植物體的各項生理活動.
A、①②B、①④C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生長素濃度對芽生長發(fā)育的影響示意圖,下列敘述中正確的是(  )
①a點是促進芽生長的濃度     ②b點是促進芽生長的最適濃度
③c點是抑制芽生長的濃度     ④d點是抑制芽生長的濃度.
A、②④B、③④C、①②D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個二倍體動物的細胞染色體組成模式圖(不考慮性染色體),與該細胞活動關系最密切的激素是(  )
A、性激素B、細胞分裂素
C、促性腺激素D、生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗原理、技能或結果的描述中,正確的是(  )
A、探究酵母菌的呼吸作用方式時,不能只依據是否產生CO2來確定
B、動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據的原理都是細胞的全能性
C、使用顯微鏡觀察裝片時,光圈越大視野越亮;放大倍數越大時,則視野也越亮
D、“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片“實驗中,需始終保持細胞的活體狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示生物體內主要生命物形成的示意圖.乙圖表示細胞的模式結構,請據圖回答:(提示:I過程為轉錄;括號內填寫編號)
(1)圖中Y中一定有
 
元素.
(2)A可分為A1…A5等,其結構多樣性的直接原因是
 

(3)甲圖中過程II進行的場所是乙圖中的
 

(4)具有乙圖細胞的生物在生態(tài)系統中最可能屬于的成分是
 

(5)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細胞,則其細胞外液中
 
激素的含量會顯著增多.為驗證甲狀腺激素的功能,有人設計了如下的實驗方案:
步驟一:選兩只健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的未成年狗,編號甲、乙.
步驟二:將甲狗的甲狀腺手術切除,在乙狗頸部的同一位置做相同的手術切口,但不摘除甲狀腺,并將兩只狗的傷口縫合.
步驟三:兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時間后,觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動狀況的差異.
試分析以上實驗,并回答以下問題:
①步驟二中對乙狗進行相同切口手術的目的是排除
 

②有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現象與
 
有關.若要進一步證明甲狀腺激素的功能,你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟?
步驟四:
 

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