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如圖所示為突觸結構,下列關于圖中結構②的說法不正確的是(  )
A、圖中②的形成與高爾基體有關
B、②中的內含物釋放至⑥中發揮效應是與結構④有關
C、②中的內含物釋放至⑥中主要是與膜的選擇透過性有關
D、⑥中存在能夠快速催化②中的內含物分解的酶
考點:突觸的結構
專題:
分析:分析示意圖可知:①代表線粒體,是進行有氧呼吸的主要場所,為生命活動提供能量,②是突觸小泡,內含神經遞質,它的形成與高爾基體有關,③是神經遞質,在兩個神經元之間傳遞化學信號,④是神經遞質受體,⑤是突觸前膜,⑥是突出間隙.
解答: 解:A、②是突觸小泡,內含神經遞質,它的形成與高爾基體有關,A正確;
B、②是突觸小泡,內含神經遞質,神經遞質釋放到突出間隙發揮作用必須要與突觸后膜上的受體相互結合才可以,B正確;
C、神經遞質的跨膜運輸方式是胞吐,與細胞膜的流動性有關,C錯誤;
D、突觸間隙含有催化神經遞質分解的酶,D正確.
故選:C
點評:本題的知識點是突觸的結構和興奮的傳導,內環境的穩態,主要考查學生解讀題圖獲取信息、并利用有效信息解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗操作及目的敘述,錯誤的是(  )
選項 實驗名稱 實驗操作 目的
A 生態瓶的制作 生態瓶放在較強的散射光下 為生態瓶提供能量
B 綠葉中色素的提取 研磨時加碳酸鈣 防止色素被破壞
C 觀察植物細胞的有絲分裂 用鹽酸和酒精處理根尖 洗去表面浮色
D 觀察植物細胞的質壁
分離與復原
用低倍鏡觀察洋蔥鱗片葉
的外表皮細胞
與發生質壁分離的細
胞形成對照
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究細胞分裂素對植物光合作用的影響,研究人員將長有約10片葉的楊樹苗分別培養在不同濃度的細胞分裂素溶液中,實驗結果如下表.下列說法錯誤的是(  )
  實驗處理 實驗結果
細胞分裂素施用量
(g/1.5L營養液)
葉綠素總量
(mg/g)
葉綠素a/b 氣孔阻力
(cm/s)
凈光合速率(24h)(μmol/m2?s)
甲組 0 1.637 2.083 0.362 7.40
乙組 0.5 1.816 1.703 0.392 7.50
丙組 1.0 2.259 1.811 0.241 8.24
丁組 3.0 2.138 1.732 0.382 7.97
A、與對照組相比,細胞分裂素可使葉綠素總量增加,從而促進光反應的進行
B、細胞分裂素使葉綠素a/b降低,可能對葉綠素b的合成具有更大的促進作用
C、細胞分裂素可通過改變氣孔阻力控制CO2的吸收,從而影響光合作用的暗反應
D、從實驗數據可知,細胞分裂素隨濃度增大,對葉片凈光合速率先促進后起抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧示意圖,其中E表示感受器、A表示效應器.以下敘述正確的是(  )
A、①處進行電刺激,則在A、E處均能測到膜電位變化
B、②處進行電刺激,則該處膜內電位將由正變負
C、②處進行電刺激,引起A規律性應答并非反射現象
D、①處進行電刺激,能引起C處釋放遞質、傳導興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常人體內肝細胞與內環境之間物質交換的示意圖,其中①②③④分別表示不同的體液,a、b、c、d、e分別表示物質運輸的途徑,下列有關說法錯誤的是(  )
A、③中產生的熱量是維持體溫的熱量的主要來源之一
B、若①中胰島素含量上升,則通過a途徑的葡萄糖大于通過b途徑的
C、當①中Na+含量上升時,抗利尿激素的分泌量減少
D、正常情況下,①②④的化學成分和理化性質保持動態平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,正確的是(  )
A、細胞分化的原因是基因選擇性表達,導致細胞數量增多
B、細胞衰老表現為酶活性降低,細胞核體積減小
C、細胞凋亡受基因控制,不利因素影響導致代謝中斷不是細胞凋亡
D、細胞癌變導致細胞代謝速率降低,因此細胞易分散轉移

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于神經調節的敘述正確的是(  )
A、機體內各種反射活動都受到大腦皮層的控制
B、神經遞質釋放并作用于突觸后膜的過程屬于體液調節
C、只有保持完整的反射弧結構才能完成反射活動
D、神經細胞只有接受外界刺激才能產生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

建立數學模型是生態學研究的重要方法,如圖坐標系中的曲線可表示生態學中相關研究對象的變化規律,以下描述中,錯誤的是(  )
A、1和2可分別表示出生率和死亡率隨種群數量的變化
B、2可表示種群數量的S型增長在一定時間范圍內的曲線
C、若X和Y分別表示年齡和數量,則2表示的年齡結構為增長型
D、1可表示群落初生演替至森林的過程中生態系統抵抗力穩定性隨時間的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素能促使豌豆莖節間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長.某同學設計了如下實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協同作用.
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖節間切段若干段,平均分成兩組;
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A組、B組的培養皿中(培養液成分見圖),在同樣的條件下培養;
③每隔12小時測量莖切段長度一次,48小時后,計算莖切段伸長的平均值.
實驗結果:見圖曲線(IAA:生長素GA:赤霉素).

(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協同作用,其原因是
 

(2)請完善上述實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時對結果加以說明.應補充的實驗:
 
.實驗結果的預測與分析:
 

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