A、①②③ | B、②③④ |
C、③④① | D、①②④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
實驗條件 | 水分消耗(ml) | Ca2+ K+ Mg2+(%) |
光下 | 1090 | 135 27 179 |
暗中 | 435 | 105 35 113 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統中生產者得到的能量必然大于消費者得到的 |
B、生態系統中的信息傳遞對所有捕食者都必然有利的 |
C、生態系統的食物鏈中營養級越高的生物,其體型必然越大 |
D、生態系統的食物鏈中營養級越高的生物,其體型必然越小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可采用樣方法調查林地上植物的種群密度 |
B、森林恢復提高了生產者固定的太陽能總量 |
C、人工恢復林比自然恢復林的植物豐富度低 |
D、自然恢復林的形成屬于初生演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親兄弟、親姐妹 |
B、祖父、祖母 |
C、表兄弟、表姐妹 |
D、外祖父、個祖母 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂間期細胞中染色體數目因DNA復制而加倍 |
B、有絲分裂后期細胞中DNA分子數目因染色體著絲點分裂而加倍 |
C、減數第一次分裂后細胞中染色體數目因同源染色體分離而減半 |
D、減數第二次分裂過程中細胞中染色體與DNA分子數目始終不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、消滅森林病蟲害 |
B、刺激樹木種子萌發 |
C、加速生態系統的分解過程 |
D、提高森林的蓄水能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、丁的種群數量增加,丙的種群數量下降 |
B、甲、丙、丁的種群數量均增加 |
C、甲、丁的種群數量下降,丙的種群數量增加 |
D、甲的種群數量下降,丙、丁的種群數量增加 |
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