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14.下列關于實驗的敘述,正確的是(  )
A.探究溫度對酶活性影響的實驗中,pH作為無關變量,不會影響實驗結果而無需考慮
B.觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中,使用質量分數為8%的鹽酸和酒精進行解離
C.分離葉綠體中色素時,濾紙條上未出現色素帶,原因可能是濾液細線被層析液浸沒
D.探究酵母菌種群數量變化實驗中,取樣計數前未將培養瓶震蕩搖勻,所得數值將偏大

分析 自變量就是人為改變的量.例如探究溫度對酶活性影響的實驗,要設置不同的溫度,這是人為設置的,那它就是自變量.隨著自變量而變化的就叫因變量(該實驗中酶在不同溫度條件下的活性不同,你可以通過檢驗反應物生成情況判斷,那就是因變量.該實驗中PH值為無關變量,但是對照實驗要排除無關變量對實驗的影響,所以除了單一變量外,其他條件都要保持一致.

解答 解:A、探究溫度對酶活性的影響實驗中,pH作為無關變量,各組的PH值要相同且適宜,A錯誤;
B、觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中,用質量分數8%的鹽酸可以增加細胞膜通透性,但不需要用鹽酸和酒精制成的解離液進行解離,B錯誤;
C、分離葉綠體中色素時,濾紙條上未出現色素帶,可能是濾液細線被層析液浸沒,C正確;
D、對培養液中酵母菌計數前,將培養液震蕩搖勻后再吸取樣液,取上清液則實驗結果偏小,取沉淀物則實驗結果偏大,D錯誤.
故選:C.

點評 理解對照實驗的設計中的變量的控制,以及因變量與自變量的區分是解決本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.對農作物光合作用和細胞呼吸的研究,可以指導我們的農業生產.下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果,請回答下列問題:

(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合作用強度的外界因素是光照強度、CO2濃度(寫出兩種).
(2)種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點時光合作用等于(大于,等于,小于)細胞呼吸.一晝夜內有機物積累最多的點是E.CE段,ATP的合成部位是細胞質基質,線粒體,葉綠體.一晝夜內植株是否顯示生長?生長.
(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙),并采用適當的方法阻止兩部分之間的物質和能量的轉移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),則b-a所表示的是為12小時內右側截取葉光合作用制造的有機物總量.
(4)裝置丁(如圖)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據該圖的材料及設置,可以確定該實驗的自變量應該是燈泡距燒杯的距離.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖是基因型為Aabb的某生物細胞.關于該細胞的敘述,錯誤的是(  )
A.該細胞具有中心體⑨,可以判斷該細胞一定不是高等植物細胞
B.④是一個染色體,包含兩個染色單體①、③,并含有兩個雙鏈DNA
C.細胞中有兩對同源染色體,一對是④和⑦,另一對是⑤和⑥
D.若④上有一對基因A與A,則⑦上的基因一定是a與a

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于細胞的敘述,正確選項有(  )
①膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇;
②大腸桿菌、霉菌、顫藻的細胞內都含有核糖體;
③原核生物細胞不含線粒體,所以不能進行有氧呼吸;
④HIV病毒、肺炎雙球菌內均含有DNA聚合酶;
⑤蛙成熟紅細胞中的細胞核、線粒體和核糖體均不能發生堿基互補配對.
A.只有1項B.有2項C.有3項D.有4項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于動物細胞有絲分裂和細胞周期的說法錯誤的是(  )
A.細胞周期中,細胞的分裂包括細胞核的分裂和胞質分裂兩個過程
B.前期核膜開始解體.形成在有絲分裂的整個過程中幾乎都可看到的分散小泡
C.染色質與染色體的相互轉變及染色體行為的規律性變化是有絲分裂的本質特征
D.G2期時細胞中已有一對中心體,在分裂前期成對的中心體分開,其間有絲狀纖維相連

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.表油菜素內酶是一種固醇類植物激素類似物,為研究其生理作用,科學家進行了相關實驗.請分析回答:
(1)取同樣大小的黃瓜葉圓片浸泡在不同濃度的EBR溶液中,在適宜的溫度、光照等條件下處理3h后測定葉圓片的光合放氧速率,結果如圖1所示.

①EBR在使用前需用C作為溶劑配成高濃度母液,然后用蒸餾水稀釋成不同的濃度(填選項前的序號).
A.蒸餾水 B.生理鹽水 C.乙醇 D.無菌水
②本實驗的目的是探究不同濃度的EBR處理對光合作用的影響.
(2)在上述實驗基礎上,科學家分別用一定濃度的EBR溶液和不含EBR的溶液(對照)噴施黃瓜植株葉片,在處理后0-168h中,間隔一定時間測定葉片的凈光合速率和葉綠素含量,結果如圖2、圖3所示.
①在本實驗中,實驗組最好使用濃度為0.1mg/L的EBR溶液噴施黃瓜葉片.
②據圖2、圖3分析,噴施EBR后,與對照組相比,實驗組黃瓜葉片凈光合速率提高(升高).葉綠素含量變化不明顯,由此推測,EBR處理可能提高了葉綠素吸收、傳遞和轉換光能的能力,使類囊體膜上合成的ATP和NADPH([H])增加,進而促進了碳(暗)反應過程.
③在用EBR處理黃瓜幼苗24h后,進一步測定黃瓜葉片光合作用相關參數發現:在適宜光照強度下,當光合作用速率達最大時,實驗組所需的環境中CO2的濃度低于對照組;在適宜CO2濃度下,當光合作用速率達最大時,實驗組所需的光照強度低于對照組.這一結果說明,EBR處理提高了黃瓜幼苗對光和CO2的利用效率,使其在較低光照和較低CO2濃度條件下就達到最大的光合能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某小組為驗證不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響,結果如圖所示,請分析回答問題(曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比):

(1)如圖甲所示,當遮光率達到10%以上時,隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中葉綠素b含量增加更多,由此推測,這是對弱光環境的一種適應.當遮光率達到90%時,對該植物體內所有能進行光合作用的細胞來說,葉綠體消耗的CO2量大于(填大于、小于或等于)細胞呼吸產生的CO2量.
(2)某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體.研究小組設計了如圖乙的實驗裝置,通過測量溶液中氧的含量,研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異.請回答:
①取A、B兩組上述裝置,兩反應杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液)溶液,然后A、B組中分別加入等量葉黃素缺失突變體和正常植株葉片.
②A、B兩組用同等強度的紅色光源照射.
③一段時間后,通過如圖乙所示計算機記錄并比較A、B兩組O2產生量的變化情況.
④實驗結果:A、B兩組無明顯差異.原因是葉黃素主要吸收藍紫光,缺少葉黃素對紅光的吸收影響不明顯.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在“探究培養液中酵母菌種群數量變化”的實驗中,將酵母菌培養液稀釋103倍后,用血細胞計數板(規格為1mm×1mm×0.1mm)進行計數,觀察到如圖的視野.有關敘述錯誤的是(  )
A.血細胞計數板計數時,應先在計數室上方加蓋玻片,再滴加少量樣液
B.計數同一樣品時,可對同一計數板上的兩個計數室進行計數,并取平均值
C.滴加培養液后應立即計數,以防止酵母菌沉降到計數室底部
D.若僅依據圖示結果,可以估算培養液中酵母菌密度為3.5×109個•mL-1

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題

下列關于內環境的敘述,正確的是

A.內環境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

B.內環境是一個主要由H2PO4—/HPO42—構成的緩沖體系

C.內環境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所

D.內環境的變化會引起機體自動地調節器官和系統的活動

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