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葡萄糖進入紅細(xì)胞的方式是（　　）
A、易化（協(xié)助）擴散
B、簡單擴散
C、主動運輸
D、滲透作用
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：本題是對物質(zhì)跨膜運輸方式的考查，梳理自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸三種跨膜運輸方式的條件，然后結(jié)合題干信息進行解答．
解答： 解：由于血漿的葡萄糖濃度處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，保持在較高水平，因此紅細(xì)胞吸收葡萄糖是從高濃度向低濃度運輸，需要載體蛋白的協(xié)助，不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴散．
故選：A．
點評：本題的知識點是物質(zhì)跨膜運輸方式的比較與判斷，對于三種跨膜運輸方式的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時，用來描述該情況下種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型是（　�。�
A、Nt=N0λt
B、S型曲線
C、J型曲線
D、
K
2
值

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體反射弧模式圖．根據(jù)圖分析回答
（1）圖中1是
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
；當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時表現(xiàn)為
 
，因而與鄰近未興奮部位形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
來傳遞的，神經(jīng)元間興奮傳遞的方向只能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中1所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
．調(diào)控該反射的高級中樞位于
 
．
（2）伸肌肌群內(nèi)除了有感受器外，還有運動神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉構(gòu)成的
 
．
（3）反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是因為興奮在
 
（填字母）處的傳遞是單向的．
（4）將I中神經(jīng)纖維取出一段進行如圖2的實驗，請分析回答：如果將兩電極置于神經(jīng)纖維膜外，在c處給以一個強刺激（如圖2），電流計的指針會發(fā)生兩次方向
 
（填“相同”或“相反”）的偏轉(zhuǎn)．
（5）在Ⅱ處施加刺激會引起屈肌收縮活動，該活動
 
（填“能”或“不能”）稱為反射活動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有未貼標(biāo)簽且染色體數(shù)目相同的三種細(xì)胞，每種細(xì)胞2塊裝片（分別表示不同的分裂時期），編號1～6號，且已知1、3確定為同一種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期，其他4塊裝片分別表示另兩種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期，某同學(xué)按順序觀察結(jié)果如下：
編號 觀 察 結(jié) 果
1與5 中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列
2 細(xì)胞中部凹陷
3與6 細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
4 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘體，染色體散亂排列
（1）表示低等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．
（2）表示高等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．
（3）表示動物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法中正確的是（　�。� 
A、刺激③處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)
B、若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激④，E不能產(chǎn)生反應(yīng)
C、興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度比在②處快
D、若在④處施加一較強電刺激，圖中①-⑤處能測到興奮的只有⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA是主要的遺傳物質(zhì)，在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，它分布于（　�。�
A、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、細(xì)胞核、核糖體
C、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的圖1為動物細(xì)胞有絲分裂圖解，圖2為一個細(xì)胞周期中DNA的變化曲線，則圖1所示的細(xì)胞對應(yīng)于圖2的區(qū)段是（　　）
A、b----c
B、c----d
C、d----e
D、e----f

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)．任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．含有植物必需的各種元素的培養(yǎng)液稱為全素（或完全）培養(yǎng)液．請補充完善以下實驗方案，證明N、P、K是水稻生長發(fā)育的必需元素．
（一）方法步驟：
①取四個大小相同的廣口瓶，標(biāo)號為1、2、3、4．
②向1號廣口瓶中加入
 
培養(yǎng)液，向2、3、4號廣口瓶中分別加入
 
培養(yǎng)液．
③在4組培養(yǎng)液中分別栽培
 
的水稻幼苗．
④相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察
 
．
（二）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
1組水稻幼苗
 
，2、3、4組水稻幼苗
 
，則證明N、P、K是水稻生長發(fā)育的必需元素．

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