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圖為人體反射弧模式圖.根據圖分析回答
(1)圖中1是
 

(2)神經纖維在未受刺激時,細胞膜的內外電位表現為
 
;當神經纖維的某處受到刺激產生興奮時表現為
 
,因而與鄰近未興奮部位形成了局部電流使興奮依次向前傳導.
(3)興奮在神經元之間是通過
 
來傳遞的,神經元間興奮傳遞的方向只能是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內外在各種狀態下的電位情況,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:圖中1、2、3、4、5分別是感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器,明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于2上有神經節,所以與2相連的1是感受器.
(2)神經纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負,當某一部位受刺激時,神經纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內流,使得刺激點處膜兩側的電位表現為內正外負,該部位與相鄰部位產生電位差而發生電荷移動,形成局部電流.
(3)由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)感受器  
(2)外正內負   內正外負  
(3)突觸(或神經遞質)  單方向
點評:本題考查反射弧結構的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體動物細胞分裂模式圖,正確的說法是( 。
A、該細胞有可能是次級卵母細胞或極體
B、1與2、3與4為同源染色體
C、該細胞中有2個染色體組
D、從該細胞無法確定該動物的性別

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞能形成多種組織的原因是( 。
A、細胞分裂的結果
B、細胞生長的結果
C、細胞分化的結果
D、細胞內遺傳物質不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用集合的方法表示各概念之間的關系,下列分別與圖中l、2、3、4相符的選項是( 。
A、l生物因素、2生存斗爭、3種內關系、4競爭
B、1應激性、2反射、3條件反射、4趨性
C、1生物工程、2細胞工程、3基因工程、4發酵工程
D、1DNA的載體、2染色體、3基因、4編碼區

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為四種不同的育種方法,分析回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因為
 
,從F2以后一般采用
 
的方法來獲得可穩定遺傳的新品種.
(2)為了在較短時間內培育出新品種,最好采用
 
育種方法.請用圖中字母和箭頭連接的方式說明該育種過程
 

(3)通過A、H方向和E方向培育成的新品種,本質上的區別是后者
 

(4)E和F都是在種子或幼苗期進行處理效果才好,理由是
 

(5)按照現代生物進化理論的觀點,利用上述育種方法選擇培育符合生產要求的新品種,都能定向改變該種群的
 
,導致該種群按一定方向發展進化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示三個神經元及其聯系,其中表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式圖);圖乙表示突觸亞顯微結構模式圖.據圖回答下列問題:

(1)圖甲中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經支配的小腿肌肉,則③稱為
 

(2)若刺激圖甲中b點,圖中
 
點(填圖中字母)可產生興奮.興奮沿著神經纖維傳導的主要原因是:刺激使膜對離子的通透性發生改變,導致Na大量涌入細胞,在受刺激部位與未受刺激部位之間形成
 

(3)圖乙中的突觸后膜屬于神經元的
 
部分.
(4)圖乙中神經遞質由A細胞合成,經討
 
包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與
 
融合,通過A細胞的
 
作用,進入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的特異性受體與相應神經遞質結合,會引起圖乙中B細胞產生
 
,使突觸后膜上的膜電位發生變化,這種變化的趨勢是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩種細胞的亞顯微結構示意圖,請據圖回答:

(1)圖一中參與抗體合成及分泌的具膜細胞器有
 
(填標號).
(2)圖一細胞是由
 
細胞或
 
細胞增殖分化而成.
(3)可用于觀察細胞的質壁分離及復原現象實驗材料的是圖
 
細胞組成的組織,主要觀察的結構是
 
(填結構序號).
(4)圖二所示細胞組成的組織不適合做還原糖鑒定實驗的材料,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖進入紅細胞的方式是(  )
A、易化(協助)擴散
B、簡單擴散
C、主動運輸
D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在做纖維素消化的實驗時,用刀片將菠菜的葉柄切一小薄片放在載玻片上,滴以蝸牛嗉囊中的消化液,加上蓋玻片;同樣制作另一切片標本,但滴以蒸餾水作為對照組.經過15min后,分別觀察兩片標本內的細胞,結果發現兩片標本內的細胞形態完全一樣.所得結果與預期不同的原因中,你以為合理的有(  )
A、實驗時溫度太低,作用時間也不夠
B、滴管或實驗器皿未洗干凈,殘留酸或堿
C、消化液離開蝸牛嗉囊后不發生作用
D、蝸牛的消化液中沒有分解纖維素的酶

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同步練習冊答案
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