甲圖為某生態系統的碳循環示意圖，乙圖表示在該生態系統中能量流經第二營養級的示意圖，請據圖分析回答。
（1）碳在無機環境和生物群落之間主要是以 形式進行循環的。
（2）甲圖中碳從無機環境中進人生物群落的途徑①是 作用；生物群落中的碳進入無機環境的途徑有甲圖中的 （填序號）等過程。
（3）乙圖中A表示 的能量。B比A的能量少的原因是 。
（4）如果乙圖中的初級消費者為豬，為提高豬的生長速度，有人在豬舍播放輕音樂，可使豬心情愉快，減少疾病。音樂屬于信息傳遞中的 信息。這種方法的運用涉及到豬的體內穩態調節中的 調節機制。
長江作業本同步練習冊系列答案科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津市高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
胸苷在細胞內可以轉化為胸腺嘧啶脫氧核苷酸，用含有3H－胸苷的營養液處理植物根尖分生區細胞，一段時間后，含有放射性的結構有
①細胞核 ②線粒體 ③葉綠體 ④核糖體 ⑤內質網 ⑥高爾基體
A．①③ B．②③ C．①④ D．①②
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省忻州市高二上學期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
以下免疫過程屬于非特異性免疫的是( )
A．溶菌酶能殺死許多病菌 B．皮下注射狂犬病疫苗
C．胎兒通過胎盤從母體獲得抗體 D．患過麻疹的人不再患麻疹
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省等校高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題
蝌蚪生長到一定程度開始變態以適應陸棲生活，其外觀上出現成對的附肢，尾部逐漸萎縮最后消失（褪尾現象）。正常情況下，從孵化出蝌蚪到形成成體幼蛙，大約需要3個月左右時間。為探索甲狀腺激素對動物生長發育的影響，某小組進行了甲狀腺激素和甲硫咪唑對蝌蚪生長發育影響的實驗，實驗設計如表1所示，實驗結果如表2和圖1所示，分析回答以下問題。
（1）本實驗的自變量是 ，需要控制的無關變量有 （至少寫兩項）。
（2）分析表2結果，由1、2、3組實驗對照可得出的結論有： ，由1、4組實驗對照可以推測甲硫咪唑對甲狀腺激素的作用具有 作用。
（3）分析圖1中1-4組蝌蚪體長增長情況可知，在蝌蚪生長發育的某時期加入甲狀腺激素 蝌蚪體長的增長速度，第3組8d后體長出現負增長，可能是本實驗使用的蝌蚪在進行實驗時已生長發育到了某一階段，8d后已經開始出現 現象。
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科目：高中生物 來源：2015-2016內蒙古鄂爾多斯西部四校高二第一學期期末聯考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
在對某地的麻雀種群進行調查時，第一次捕獲了 50 只，將這些麻雀腿上套好 標志環并放掉，數日后又捕獲麻雀 40 只，其中有標志環的為 5 只。則該地的麻雀大約有（ ）
A．2 000 只 B．400 只 C．200 只 D．500 只
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科目：高中生物 來源：2016屆河北省百校聯盟高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖表示發生在細胞內的tR}1A與氨基酸的結合過程，下列說法正確的是（ ）
A．不受溫度影響
B．必須由線粒體供能
C．需要酶的參與
D．只發生在細胞質基質中的核糖體上
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科目：高中生物 來源：2016屆河南鄭州高三上學期第一次質量預測生物試卷解析版） 題型：選擇題
用一定量的甲狀腺激素連續飼喂正常成年小白鼠4周，與對照組比較，實驗組小白鼠表現為
A．促甲狀腺激素分泌量增多 B．耗氧量增加、神經系統的興奮性增強
C．促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多 D．甲狀腺的分泌功能旺盛
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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濰坊市高三上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
六倍體小麥與二倍體黑麥可雜交得種子（F1），種子萌發后，再用秋水仙素處理幼苗的芽尖，待其開花后自交得到八倍體小黑麥若干。下列敘述正確的是
A．此育種過程依據的原理是基因重組
B．F1是一個含四個染色體組的新物種
C．該過程說明不經過地理隔離也可形成生殖隔離
D．秋水仙素誘導染色體數目加倍決定了生物進化的方向
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科目：高中生物 來源：2016屆湖南常德高三上學期檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于生物變異的說法正確的是
A．有絲分裂和無絲分裂過程中都有可能發生染色體變異
B．姐妹染色單體間相同片段的交換屬于基因重組
C．脫氧核苷酸的種類、數目和排列順序發生改變必然導致染色體結構變異
D．基因突變的方向與環境有明顯的因果關系
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