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剛收獲的鮮小麥在陽光下曬干,重量減輕,這個過程損失的主要是
 
,這樣的種子在適宜的條件下,仍能萌發(fā).把曬干的種子,放在潔凈的試管中加熱,試管壁上出現(xiàn)了水珠,這些水主要是
 
,這樣的種子將不能萌發(fā).代謝旺盛的細胞內(nèi)
 
的相對含量高些.
考點:水在細胞中的存在形式和作用
專題:
分析:細胞內(nèi)的水以自由水與結合水的形式存在,結合水是細胞結構的重要組成成分,自由水是良好的溶劑,是許多化學反應的介質(zhì),細胞內(nèi)的許多化學反應都有水參與或生成,自由水自由移動,對于運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用.
解答: 解:曬干種子的過程中丟失的水主要是自由水,因此在適宜的條件下仍然可以萌發(fā);曬干的種子,放在潔凈的試管中加熱,試管壁上出現(xiàn)了水珠,主要是結合水,由于結合水丟失,結構物質(zhì)被破壞,因此種子不能萌發(fā);自由水與結合水的比值越高,細胞代謝越旺盛,抗逆性越差.
故答案為:
自由水     結合水    自由水
點評:對于細胞內(nèi)水的存在形式和功能的理解是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過程.請回答下面的問題:
(1)圖中A表示
 
,P代表
 
,如果ATP脫去兩個磷酸基后可作為
 
物質(zhì)基本結構單位中的一種;
(2)圖中①表示
 
,其中蘊藏著
 

(3)圖中②為
 
過程,其作用是
 

(4)對于綠色植物來說,ADP和Pi合成ATP過程中所需要的能量來源有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結構簡圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中的①表示
 
(用文字表示),⑥表示
 
 (用文字表示),④表示
 
(用文字表示).
(2)圖中的化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
分子水形成的,這種反應叫做
 
,該化合物的名稱是
 
.其中R基有
 
種.
(3)圖中有
 
個肽鍵,有
 
個氨基和
 
個羧基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)甲、乙兩個圖示,分析問題:

Ⅰ、圖甲為該同學在網(wǎng)絡上查閱到的一個神經(jīng)-肌肉突觸的亞顯微結構模式圖.當興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時,Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結合,引起肌肉收縮.
(1)當興奮傳導到①處時,興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為
 
;當完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種藥物可以阻止Ach的分解,則會導致
 

(2)若某神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結合后,使氯離子大量流入膜內(nèi),膜內(nèi)外的電位差會
 
(“增大”或“減小”),不容易發(fā)生電位逆轉(zhuǎn),因此,該遞質(zhì)是
 
性神經(jīng)遞質(zhì).
Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因,如乙圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿病.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖乙中細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的受體結合,導致胰島B細胞對
 
的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)②所示的患病機理是
 
,導致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)抗體Y3
 
結合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學的角度分析,上述三種糖尿病都屬于
 
病.其中,可以通過注射胰島素來治療的是
 
.有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量足夠多,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

螺旋藻是一種多細胞藍藻,其蛋白質(zhì)含量高,營養(yǎng)豐富均衡,被稱為“人類明天最理想的保健食品”.

(l)與多數(shù)微生物的實驗室培養(yǎng)不同,在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加
 
類營養(yǎng)物質(zhì).
(2)目前,基因工程改良螺旋藻尚存在困難,原因之一是其基因圖譜未完全構建,螺旋藻的基因主要存在于
 
(細胞結構)中;原因之二是沒有合適的工具酶,即限制酶和
 

(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時,其原理是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì).如圖一是用凝膠色譜法分離藻藍蛋白粗品的洗脫曲線(橫軸表示將某成分洗脫出來所需的洗脫液體積,縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值).實驗中常用到的洗脫液是
 
,分析曲線可得,分離得到的這5種蛋白質(zhì)中,相對分子質(zhì)量最小的是
 
(序號).
(4)螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素,提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實驗流程如圖二:在干燥過程中,應控制好溫度和
 
,防止胡蘿卜素分解.在萃取時,應選擇與水
 
(混溶/不混溶)的萃取劑,應該避免明火加熱而采用
 
.在濃縮前需要進行
 
.實驗提取到的胡蘿卜素粗品可以通過
 
進行鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
,D代表
 

(2)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小.這說明B具有
 

(3)在a-e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號
 
;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號
 

(5)圖A、B、C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式,以下說法中錯誤的是
 


A.圖A是自由擴散
B.圖B運輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動運輸
D.圖C細胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網(wǎng)如圖.回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過
 
條食物鏈傳遞給鷹;如果植物固定的能量是10000kJ,相鄰營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級最多獲得的能量是
 
kJ.
(2)該食物網(wǎng)中兔與人的種間關系是
 
.鷹所處的營養(yǎng)級有
 

(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
,其體內(nèi)貯存的能量
 
(能、不能)傳遞給植物.
(4)圖中食物網(wǎng)較簡單,因此其
 
穩(wěn)定性也相應較低.若外來生物入侵該區(qū),則會導致該草原的
 
銳減或喪失.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而成的,雌蜂是由受精卵發(fā)育而成的.蜜蜂的體色褐色(B)對黑色(b)為顯性.現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色蜂王雜交,則F1的體色將是(  )
A、全部是褐色
B、蜂王和工蜂是褐色,雄蜂都是黑色
C、褐色:黑色=3:1
D、蜂王和工蜂是黑色,雄蜂都是褐色

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程在畜牧業(yè)的應用有廣闊的前景,科學家將某些特定基因與病毒DNA構建成重組DNA分子,然后通過感染或顯微注射技術轉(zhuǎn)移到動物的(  )
A、去核卵細胞中
B、乳腺細胞中
C、受精卵中
D、任何體細胞中

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同步練習冊答案
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