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精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

下列有關科學家與其科學成就的連線，不吻合的是（）

A.孟德爾——發現了遺傳三大定律

B.艾弗里——首次證明了DNA是遺傳物質

C.達爾文——《物種起源》

D.沃森和克里克——建立了DNA分子雙螺旋結構模型

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關細胞中一些膜結構的敘述，錯誤的是（　　）

	A．	肝細胞的光面內質網上有氧化酒精的酶
	B．	電子傳遞鏈有關的蛋白質復合體位于線粒體的內膜上
	C．	質膜的脂雙層中的兩層并不是完全相同的
	D．	質膜上的膜蛋白比磷脂分子更容易移動，以便完成各自功能

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．如圖是生物體核酸的基本組成單位--核苷酸的模式圖，下列說法不正確的是（　　）

	A．	DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
	B．	DNA與RNA在①方面不同
	C．	在人體肝細胞中核苷酸種類共有8種
	D．	在人體肝細胞中③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．觀察與實驗是生物科學研究中的重要手段．以下有關在實驗室中利用光學顯微完成觀察實驗的操作及現象的敘述中，正確的是（　　）

	A．	菠菜的稍帶葉肉的下表皮細胞中，葉綠體具有雙層膜結構
	B．	將細胞用鹽酸解離后，用健那綠染液染色的線粒體呈藍綠色
	C．	低倍鏡下可見洋蔥鱗片葉表皮細胞質壁分離時，液泡縮小且顏色變深
	D．	經解離和染色的洋蔥根尖分生區細胞中，染色體向細胞的兩極移動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．

薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該形狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別是A、a和B、b表示．為探究薺菜果實形狀的遺傳規律，進行了雜交實驗（如圖）．
（1）圖中親本基因型為AABB和aabb．F₁測交后代的表現型及比例為三角形果實：卵圓形果實=3：1．另選兩種基因型的親本雜交，F₁和F₂的性狀表現及比例與圖中結果相同，推斷親本基因型為AAbb和aaBB．
（2）圖中F₂三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現型仍然為三角形果實，這樣的個體在F₂三角形果實薺菜中的比例為$\frac{7}{15}$；還有部分個體自交后發生性狀分離，它們的基因型是AaBb、aaBb、Aabb．
（3）現有3包基因型分別為AABB、AaBB、和aaBB的薺菜種子，由于標簽丟失而無法區分．擬采用雜交實驗的方法，確定每包種子的基因型．實驗時，選取待測種子和卵圓形果實種子作為親本進行雜交得到F₁，將獲得的子代再進行自交得到F₂，最后將F₂種子種下，植株成熟后分別觀察統計F₂所有果實性狀及比例．
結果預測：
Ⅰ．如果F₂植株上果實形狀為三角形：卵圓形=15：1，則包內種子基因型為AABB；
Ⅱ．如果F₂植株上果實形狀為三角形：卵圓形約=27：5，則包內種子基因型為AaBB；
Ⅲ．如果F₂植株上果實形狀為三角形：卵圓形=3：1，則包內種子基因型為aaBB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．胰島素是治療糖尿病的特效藥，現在常用基因工程的方法高效率地生產，流程大致如圖：

（1）要獲得人胰島素mRNA的人體某組織細胞是胰島B細胞．
（2）圖中3種限制酶PstⅠ、EcoRⅠ、Hind III切割質粒的位點已用箭頭標出．試問圖中②③④過程用到的酶依次是逆轉錄酶、限制酶PstⅠ、DNA連接酶．
（3）過程⑤的實際操作中，可能沒導入質粒，也可能導入的是不含目的基因的普通質粒，只有一部分導入的是重組質粒．根據培養基乙和丙中菌落判斷，b和f菌落的大腸桿菌中導入的是重組質粒，從功能上看這是一種選擇培養基．
（4）制備微生物培養基的一般操作順序是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板．滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．
（5）目的菌落的純化培養時最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在菊花的組織培養過程中，需要一些誘導因素才能使高度分化的菊花細胞脫分化和再分化．請選擇提供的部分實驗材料，探究細胞分裂素對細胞分裂過程是否有促進作用．
實驗材料：菊花愈傷組織、一定濃度的細胞分裂素溶液、液體培養基（不含植物激素和放射性元素）、³H標記的胸腺嘧啶核苷（³H-TdR）、無標記的胸腺嘧啶核苷（TdR）、蒸餾水和必要的其他實驗用具等．
（1）實驗原理：細胞內胸腺嘧啶核苷參與合成DNA．測定的細胞中總放射性強度的大小反映了細胞分裂速度的快慢．
（2）實驗組與對照組的處理：
實驗組：等量的菊花愈傷組織+不含植物激素和放射性元素的培養液+³H-TdR+一定濃度的細胞分裂素溶液；
對照組：等量的菊花愈傷組織+不含植物激素和放射性元素的培養液+蒸餾水+³H-TdR．
（3）若實驗結果為實驗組放射性強度＞對照組，則說明細胞分裂素對細胞分裂過程有促進作用．為進一步探究細胞分裂素促進細胞分裂的最適濃度，則實驗變量應為細胞分裂素溶液濃度（不同濃度的細胞分裂素溶液，或一系列梯度濃度的細胞分裂素溶液）．
（4）某同學為探究細胞分裂素的其它功能，選取生長發育狀況和大小相同的兩片綠色菊花葉片，分別標記為甲、乙．用適量的一定濃度的細胞分裂素均勻涂抹甲葉片，用等量的蒸餾水均勻涂抹乙葉片．結果發現甲葉片能較長時間保持鮮綠，乙葉片在較短時間里就失綠變黃．這個實驗結果說明細胞分裂素能細胞分裂素能延緩（減慢、減少、抑制）葉片中葉綠素的分解（降解）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建南安僑光中學高一下階段考試5生物卷（解析版） 題型：選擇題

A. 檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量現配的斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

B. 可以選用洋蔥鱗片葉內表皮細胞觀察DNA、RNA在細胞中的分布

C. 蛋白質鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆漿樣液中→觀察

D. 以公雞的成熟紅細胞為材料制備細胞膜

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三5月模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內下列生理活動是單向的是（

A.甲狀腺細胞與胰島β細胞間的作用

B.肝細胞中糖元與葡萄糖的轉化

C.下丘腦神經分泌細胞與腺垂體之間的激素調節