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【題目】下列有關酶的敘述正確的是(  )

A. 酶是活細胞產生的,只在細胞內起催化作用

B. 強酸、強堿或高溫低溫都會使酶永久失活

C. 酶催化反應能放出更多的能量

D. 酶可以降低化學反應的活化能

【答案】D

【解析】

本題考查酶相關知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

酶是活細胞產生的,在細胞內外都起催化作用,且反應前后性質和質量不變,A錯誤;酶的作用條件是溫和的,強酸、強堿或高溫都會使酶永久失活,低溫會抑制酶的活性但不失活,B錯誤;酶催化反應能加快化學反應完成的時間,不會使反應能放出更多的能量,C錯誤;酶能加速化學反應的進行的機理是降低化學反應的活化能,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】骨髓移植是治療白血病常用的有效療法之一,最主要的原因是移植骨髓中的造血干細胞可在患者體內( )
A.合成多種蛋白質
B.殺死各種病原體
C.無限增殖
D.增殖并分化成多種血細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(一)為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中所示裝置,管中的液滴可左右移動。回答下列問題。

(1)a裝置液滴移動,說明酵母菌______________,b裝置液滴移動,說明酵母菌______________

(2)若a、b瓶的現象分別為______________,說明酵母菌僅進行有氧呼吸。

(3)酵母菌有氧呼吸產生的[H]在______________處與氧結合生成水。如酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO2,則消耗葡萄糖的比例為有氧∶無氧=______________

(二)某研究小組利用如下圖所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究。圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度(假設水壓對氣體體積變化的影響忽略不計)。

實驗步驟:

a. 將10mL酵母菌培養液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養液分別加入甲、乙兩個燒杯中。

b. 將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中,排盡空氣后分別向兩個氣球內注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球保持密閉狀態,再分別放入如圖實驗裝置中。

c. 兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中。從注水口注入等量的溫水,調節刻度玻璃管液面至起始刻度。

d. 記錄實驗結果。

實驗分析:

(1)該實驗的自變量是______________,因變量是______________

(2)實驗剛開始的短時間內,兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發生變化,乙組出現該現象的原因是______________

(3)一段時間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面______________,原因是__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體植物的花色由位于三對同源染色體上的三對等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究發現體細胞中的d基因數多于D基因時,D基因不能表達,且A基因對B基因表達有抑制作用如圖l。某黃色突變體細胞基因型與其可能的染色體組成如圖2所示(其他染色體與基因均正常,產生的各種配子正常存活)。

(1)根據圖1,正常情況下,黃花性狀的可能基因型有__________________

(2)基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交,F1自交,F2植株的表現型及比例為__________________,F2白花中純合子的比例為__________________

(3)圖2中,乙、丙的變異類型分別是__________________;基因型為aaBbDdd的突變體花色為__________________

(4)為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體,設計以下實驗。

實驗步驟:讓該突變體與純合橙紅植株個體雜交,觀察并統計子代的表現型與比例。

結果預測:I若子代中__________________,則其為突變體甲;

Ⅱ若子代中__________________,則其為突變體乙;

III若子代中黃色:橙紅色=1:l,則其為突變體丙。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是受到寒冷刺激時,機體發生的某些調節和代謝過程示意圖。圖中甲、乙、丙表示三種具有內分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學物質。請據圖回答:

(1)結構甲表示的器官是________,物質b表示________,圖中細胞質受體和核受體的化學本質是____________

(2)c控制d形成的過程一定消耗的有機物是_______,d控制e形成的過程稱為__________

(3)寒冷時甲通過分泌a促進乙釋放b,進一步促進丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對________(填圖中腺體標號)的活動起抑制作用,這種調節機制屬于________調節。

(4)受寒冷刺激時,皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強,膜電位將變為______________。在體溫調節中樞的突觸中,信號轉換的一般方式是______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】評價小生態缸的設計和制作水平,其主要標準是

A. 生態系統維持時間的長短

B. 生態系統營養結構的復雜程度

C. 生態系統有機物的積累速度

D. 生態系統的成分是否全面

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】運動時汗腺分泌大量汗液,汗液初始的滲透壓與血漿相等,在流經汗腺導管排出體外過程中大部分Na+、Cl-被重吸收,而水很少被重吸收,下列敘述錯誤的是

A. 出汗可使血漿滲透壓升高

B. 出汗有利于體溫維持穩定

C. 汗腺導管重吸收Na+不需要消耗ATP

D. 此過程中下丘腦滲透壓感受器興奮增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】洋蔥根尖和小鼠骨髄細胞都能用于觀察細胞的有絲分裂。比較實驗操作和結果,敘述正確的是

A. 都需要用鹽酸溶液使細胞相互分離

B. 在有絲分裂的末期都能觀察到細胞板

C. 在有絲分裂的中期都能觀察到染色體數目加倍

D. 都需要用低倍鏡找到處于分裂狀態的細胞再換高倍鏡觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生態系統結構的敘述中,不正確的是

A. 生產者是生態系統中最基本的生物成分

B. 土壤中的微生物可能是生產者、消費者和分解者

C. 消費者通過消化系統可以將有機物分解成無機物

D. 生態系統的組成成分中含有非生物成分

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