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假如蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)兩側的肽鍵,蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)氨基端的肽鍵,某四十九肽經酶1和酶2作用后的情況如圖,下列敘述正確的是(  )
A、短肽A、B、C與四十九肽的氧原子數相同,N原子數減少2個
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數少1個,N原子數減少3個
C、短肽D、E與四十九肽的氧原子數相同,N原子數減少4個
D、短肽D、E比四十九肽的氧原子、N原子數均少2個
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:認真分析圖,抓住題目中兩種酶的作用位點,獲悉四十九肽中,位點17、31和32是苯丙氨酸;四十九肽中,位點22和23是賴氨酸.蛋白質的合成是氨基酸脫水縮合反應形成的,關注脫水數=肽鍵數、反應前和反應后的氧原子和氮原子的數目變化情況.
根據題意和圖示分析可知:蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)兩側的肽鍵后,形成的短肽A、B、C中,肽鍵減少了5個,苯丙氨酸減少了3個,多了2個羧基,所以短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數少1個,N原子數減少3個.蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)氨基端的肽鍵后,形成的短肽D、E中,肽鍵減少了2個,賴氨酸減少了1個,多了1個羧基,所以短肽D、E與四十九肽的氧原子數相同,N原子數減少2個.
解答: 解:A、根據分析,短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數少1個,N原子數減少3個,A錯誤;
B、短肽A、B、C比四十九肽的氧原子數少1個,N原子數減少3個,B正確;
C、根據分析,短肽D、E與四十九肽的氧原子數相同,N原子數減少2個,C錯誤;
D、根據分析,短肽D、E與四十九肽的氧原子數相同,N原子數減少2個,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了蛋白質的合成的相關內容,本題考查基因工程的基本理論,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一研究性學習小組選取了某池塘中的5種不同生物,對其食物進行分析,結果如表.請分析回答:
消化道內食物
調查生物
泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚作為藥用體現了生物多樣性具有
 
價值.由于它與泥鰍之間存在
 
,所以它們屬于兩個不同物種.
(2)畫出該池塘中5種生物構成的食物網.
 
.根據食物網可知,水蚤和泥鰍的種間關系是
 

(3)在整個生長季節,流經各部分能量數值(單位:kJ)如表.則烏魚能從魚塘獲取的能量值是
 

kJ.
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
(4)調查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(5)若干年后,該池塘形成為一片草地,該過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,控制細胞分裂次數的“時鐘”是位于染色體兩端的一種特殊結構--端粒,正常體細胞中端粒隨著細胞分裂而變短.在正常人的生殖細胞和癌細胞中,存在著延長染色體端粒的酶.下列有關正常體細胞不能無限增殖原因的分析中,合理的是(  )
A、缺少合成端粒酶的氨基酸
B、缺少控制端粒酶合成的基因
C、控制端粒酶合成的基因發生突變
D、控制端粒酶合成的基因幾乎不表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學習小組發現一種遺傳病在一個家族中發病率很高,通過對該家族中一對夫婦及其子女的調查,畫出了遺傳圖譜(見圖).據圖可以做出的判斷是(  )
A、這種遺傳病的特點女性發病率高于男性
B、子女中的缺陷基因也有可能來自父親
C、母親肯定是純合子,子女是雜合子
D、該遺傳病的基因可能是X染色體上隱性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構和功能的敘述中,正確的是(  )
A、酶、激素、抗體合成的場所均為核糖體
B、內質網是細胞內蛋白質合成、加工以及脂質合成的“車間”
C、溶酶體能合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞器
D、衰老細胞的細胞膜通透性和酶的活性都降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物多樣性的說法錯誤的是(  )
A、在人工生態林中適當增加植物的種類,可提高該生態系統的抵抗力穩定性
B、生物圈內所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物多樣性
C、保護生物多樣性最有效的措施是禁止開發和利用野生動植物資源
D、外來物種入侵對當地的生物多樣性會造成一定的威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物研究方法的敘述,正確的是(  )
A、探究溫度對酶活性的影響可用過氧化氫和過氧化氫酶進行實驗
B、在鑒定還原糖時,為避免樣液本身顏色的干擾,可選用接近白色的甘蔗提取液
C、可運用對比實驗法探究酵母菌的呼吸方式
D、摩爾根運用類比推理法證明了果蠅眼色基因在X染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家對某湖泊進行了生態系統營養級和能量流動的調查.表中的①-④分別表示不同的營養級,⑤為分解者,表中NP=GP-H,單位是J/cm2?a(焦每平方厘米年).下列敘述中正確的是(  )
生物同化作用所固定的能量(GP)生物體儲存的能量(NP)生物呼吸消耗的能量(H)
15.912.6813.23
871.27369.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
A、②→④→①→③構成了一條食物鏈
B、該生態系統的能量輸入大于輸出,不遵循能量守恒定律
C、④的糞便中所含能量不是其GP的一部分
D、能量在第三、四營養級間傳遞效率約為5.5%,所以數據有誤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為草原生態系統部分營養結構示意圖,圖乙為碳循環局部示意圖,表格表示該草原生態系統中甲→乙→丙(三者構成一條食物鏈)各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數量關系.(凈同化量=同化量-呼吸消耗量)

生物
類型
同化
凈同
化量
呼吸
消耗
傳遞給
分解者
傳遞給下
一營養級
未被利用
的能量
(?) 65.5 3.0 15.0 41.5
5.0 0.5 2.0 2.5
2.0 微量(不計)
(1)若鷹體內有機物增加15克,假設鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物
 
克.
(2)圖乙表示生態系統中各成分的關系,若因環境污染造成生產者銳減,則對F、D數量的影響是
 

(3)表格“?”處數值為
 
.初級消費者同化的數量中大部分被消耗掉,只有大約
 
%的能量能夠流到下一個營養級(保留到小數點后一位).

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