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椎實螺是雌雄同體的動物,其外殼的旋轉方向可以是左旋的,也可以是右旋的.已知椎實螺外殼旋向由一對等位基因控制,但下一代螺殼的表現型決定于上一代母本的基因型.以下是以純合椎實螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究.下列分析中錯誤的是( 。
A、實驗一中,F1代全部為雜合體
B、實驗一中,親本中雄性個體的母本為隱性純合子
C、實驗二中,F2椎實螺群體中,外殼左旋基因的頻率為50%
D、實驗二中,F2椎實螺群體中,沒有左旋基因型的個體
考點:基因的分離規律的實質及應用
專題:
分析:分析題圖:正交和反交的實驗結果一致,說明控制椎實螺外殼旋向的基因位于常染色體上.實驗一,♀DD×♂dd→F1:Dd,由于親本母方是DD,表現型是右旋;F2是F1的自交后代,有三種基因型,即DD:Dd:dd=1:2:1,由于母本基因型是Dd顯性,所以F2表現型全是右旋;同理F3的表現型由F2的基因型決定(因為自交),所以F3中右旋:左旋=3:1.實驗二,♀dd×♂DD→F1:Dd,由于親本母方是dd,表現型是左旋;F2是F1的自交后代,有三種基因型,即DD:Dd:dd=1:2:1;由于母本基因型是Dd顯性,所以F2表現型全是右旋;同理F3中右旋:左旋=3:1.
解答: 解:A、實驗一和實驗二的F1代全部為雜合體,故A正確;
B、實驗一,♀DD×♂dd→F1:Dd,由于親本母方是DD,表現型是右旋,故B正確;
C、實驗二的F2是F1的自交后代,有三種基因型,即DD:Dd:dd=1:2:1,其中左旋和右旋的基因頻率都是50%,故C正確;
D、實驗二F2表現型全是右旋,但F2椎實螺群體中,有左旋基因型的個體,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查基因分離定律和自由組合規律的應用,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

蘭花、生菜以及無籽西瓜的試管苗的產業化生產依賴于植物組織培養技術,下列關于此技術優越性的敘述錯誤的是( 。
A、能保持親本的優良性狀
B、能高效地實現種苗的大量繁殖
C、可用于繁殖三倍體植物
D、后代含有兩個親本的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列黏性末端屬于同一種限制酶切割而成的是( 。
A、①②B、①③C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動物.如圖為持續寒冷刺激下機體調節褐色脂肪組織細胞(BAT細胞)產熱過程的示意圖.請分析回答:

(1)去甲腎上腺素能與受體b特異性結合,產生生理效應,體現了細胞膜的
 
功能.
(2)細胞膜受體a和細胞質受體b的物質屬性及功能相似,它們的物質組成成分都是蛋白質,但是這兩種受體具體識別的對象并不相同,導致這種功能差異的直接原因是
 

(3)在圖中所示的褐色脂肪組織細胞(BAT細胞)產熱調節過程中,甲狀腺激素不僅能作用于BAT細胞,還能作用于
 
,激素的這種調節方式稱之為
 

(4)寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經末梢釋放去甲腎上腺素,導致BAT細胞中cAMP增加,cAMP的直接作用是
 
.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放②
 
(激素名稱)的量增加,最終導致體內甲狀腺激素的量增加.
(5)有氧呼吸過程中大量ATP的合成是在線粒體內膜上完成的,因為該結構富含
 
酶,能在跨膜H+濃度梯度的推動下合成ATP.BAT細胞中,UCP一1蛋白能增大該結構對H+的通透性,消除H+梯度,無法合成ATP,使有氧呼吸的最后階段釋放出來的能量全部轉化成
 

(6)綜上所述,在持續寒冷的環境中,布氏田鼠通過神經和體液調節,最終引起BAT細胞中
 
和ATP合成減少,實現產熱增加,維持體溫的穩定.
(7)下圖表示布氏田鼠胰島B細胞受調控釋放胰島素的過程.則在血糖調節中,胰島B細胞膜上的受體除了能結合葡萄糖以外,還能結合
 
(物質),如果因
 
(抗體1/抗體2)的存在導致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到有效降血糖效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布實驗中,加入8%鹽酸的作用不包括( 。
A、促使細胞膜上蛋白質變性,利于染色劑進入細胞
B、改變細胞膜通透性,加速染色劑進入細胞
C、促使染色體中的DNA與蛋白質分離,利于染色
D、促使染色體中的DNA解旋,有利于與染色劑結合

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應時,反應物的量和反應時間的關系,解讀此圖可獲得的信息是(  )
A、若a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
B、若a、b、c表示pH,則c>b>a
C、若a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
D、若a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于下列生物實驗的四幅圖的說法正確的是( 。
A、圖①由甲轉換為乙時,視野中所觀察到的細胞數目增多
B、圖②兩個胚芽鞘都在圖示的單側光照射下,將彎向同一方向生長
C、圖③發生質壁分離的條件是細胞液濃度大于外界溶液濃度
D、圖④是新鮮菠菜葉片葉綠體中色素的層析結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于微生物的培養和生長過程的敘述中,正確的是( 。
A、微生物生長穩定期是指微生物體的形態和生理特征最穩定的時期
B、在滅菌后的動物細胞培養液中,禽流感病毒不能正常生長繁殖
C、不同種類的微生物生長過程中的代謝產物和種類都不相同
D、處于衰亡期的微生物沒有繁殖現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答下列問題
研究表明,光質對植物光合作用具有重要的影響,不同植物對不同光質的反應不同.為研究光質對光合作用強度的影響,進行如下探究.
假設  不同光質處理下,萵苣和黃瓜葉片的光合作用強度存在差異.
實驗步驟
①制備若干萵苣和黃瓜葉圓片,利用真空滲水法排除葉肉細胞間隙中的空氣,充以水分,使葉片沉于水中備用.
②取燒杯8只,編號,各倒入30mL25℃左右的2%NaHCO3溶液.在1-4號燒杯中放入萵苣葉圓片5片,5-8號燒杯中放入黃瓜葉圓片5片,并使彼此分散不重疊.
③將8只燒杯分別放置在紅光和藍光下,光照強度相同,光照距離相等.每隔一定時間記錄葉圓片上浮數.
結果如下表:
不同時間葉圓片上浮數的原始記錄表
杯號 植物 光質 不同時間(min)葉圓片上浮數 葉圓片平均上浮時間
(min)
5 10 15 20
1 萵苣 紅光 0 2 2 1  
2 紅光 0 2 3 0  
3 藍光 0 0 2 3  
4 藍光 0 1 1 3  
5 黃瓜 紅光 0 1 1 3  
6 紅光 0 0 2 3  
7 藍光 1 2 2 0  
8 藍光 1 1 3 0  
(1)統計葉圓片平均上浮時間,并填入表中空格.
(2)針對假設需要對原始數據進行統計處理,本實驗記錄的葉圓片上浮時間,需要計算
 
.依據處理后的數據畫柱狀圖.
(3)用簡要的文字分析實驗結果,并得出結論.
分析
 

結論
 

(4)根據已有的光合作用知識,用1句話對本實驗的結論做出1項可能的原因分析.
 

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同步練習冊答案
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