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如圖是大麥種子萌發過程中赤霉素誘導a-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關結構,①、②表示有關過程.據圖回答:

(1)催化①過程的酶是
 
.與②過程相比,①過程中特有的堿基互補配對方式是
 

(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統的是
 
,圖示甲的功能是
 

(3)大麥種子萌發時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導致GAI阻抑蛋白降解.結合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 
,GA-MYB蛋白質的功能是
 

(4)大麥種子萌發時,赤霉素誘導合成僅-淀粉酶,其意義是
 
考點:植物激素的作用,細胞膜系統的結構和功能
專題:
分析:據圖分析:①a-淀粉酶基因轉錄形成a-淀粉酶mRNA,②a-淀粉酶mRNA翻譯形成多肽.轉錄:在細胞核內,以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA 的過程. 翻譯:在細胞質中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程.
分泌蛋白的合成:在核糖體上翻譯出的肽鏈進入內質網腔后,還要經過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團等,才能成為比較成熟的蛋白質.然后,由內質網腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質轉移到高爾基體,把較成熟的蛋白質輸送到高爾基體腔內,做進一步的加工,成為成熟的蛋白質.接著,高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質包裹在小泡里,運輸到細胞膜,小泡與細胞膜融合,把蛋白質釋放到細胞外.
解答: 解:(1)①過程是基因的轉錄,需要解旋酶、RNA聚合酶,堿基互補配對原則為A→U、T→A、C?G,翻譯的過程中信使RNA與轉運RNA堿基互補配對,原則是A?U、C?G,則轉錄特有的堿基互補配對方式是T→A.
(2)甲是內質網,乙是高爾基體,丙是核糖體,不具有膜結構的是丙;內質網與蛋白質合成和加工有關.
(3)由圖可以看出,GAI阻抑蛋白的功能是阻止GA-MYB基因的轉錄,則用赤霉素處理使α-淀粉酶的mRNA含量增多,所以赤霉素促進了α-淀粉酶基因的轉錄.
(4)大麥種子萌發時,赤霉素誘導合成淀粉酶,作用是催化大麥種子中儲藏的淀粉分解,為種子萌發提供物質和能量.
故答案為:(1)RNA聚合酶  T-A
(2)丙  與蛋白質的合成與加工有關
(3)阻止GA-MYB基因的轉錄    啟動a-淀粉酶基因的轉錄
(4)催化大麥種子中儲藏的淀粉分解,為種子萌發提供物質和能量
點評:本題考查基因的表達和調控的相關知識,意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗全程無需保持細胞活性的有(  )
A、觀察口腔上皮細胞線粒體
B、觀察根尖細胞有絲分裂
C、探究植物細胞的吸水和失水
D、探究酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

人工免疫是人類戰勝傳染病所取得的偉大成就.隨著科學技術的發展,疫苗的研制前后經歷了三次革命,回答下列相關問題.
【1】100多年前巴斯德開創了以炭疽病疫苗、狂犬病疫苗為代表的第一次疫苗革命,這類疫苗是用
 
制成的.
【2】第二次疫苗革命使疫苗的研制得到了迅猛的發展,如用基因工程制備乙型肝炎表面抗原作為疫苗用于臨床接種,從而使疫苗的研制進入到
 
水平,此類疫苗較第一次研制的疫苗的最大優點是
 
.但此類疫苗需低溫保存,原因是
 

【3】20世紀90年代開始興起的DNA疫苗被稱為第三次疫苗革命,DNA疫苗預防傳染病的機制如圖所示.
(1)該過程首先是獲取
 
作為目的基因與質粒進行體外重組后,注入人體.(2)圖中B物質為
 
.(3)與第二次疫苗革命相比,第三次疫苗的優點是
 

【4】第二、第三次免疫革命中都運用到
 
技術,表現出現代生物技術推動了免疫學的發展.
【5】簡述接種疫苗后,人體獲得免疫力的過程.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的高桿對矮桿為完全顯性,由一對等位基因控制(A、a),抗病對易感病為完全顯性,由另一對等位基因控制(B、b),現有純合高桿抗病和純合矮桿易感病的兩種親本雜交,所得F1代自交,多次重復實驗,統計F2的表現型及比例都近似得到如下結果:高桿抗病:高桿易感病:矮桿抗病:矮桿易感病=66:9:9:16.據實驗結果回答下列問題:
(1)控制抗病和易感病的等位基因
 
(遵循/不遵循)基因的分離定律.
(2)上述兩對等位基因之間
 
(遵循/不遵循)基因的自由組合定律.
(3)F2代中出現了親本所沒有的新的性狀組合,產生這種現象的根本原因是有性生殖過程中,控制不同性狀的基因進行了
 
,具體發生在
 
時期.
(4)有人針對上述實驗結果提出了假說:
①控制上述性狀的兩對等位基因位于
 
對同源染色體上
②F1通過減數分裂產生的雌雄配子的比例都是AB:Ab:aB:ab=4:1:1:4
③雌雄配子隨機結合
為驗證上述假說,請設計一個簡單的實驗并預期實驗結果:
實驗設計:
 

預期結果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關生命的物質基礎和結構基礎的問題.

如圖中A~E表示5種細胞器,①~④表示從細胞中提取出來的4種有機物(①、④只表示某有機物的局部),甲~丁表示細胞結構中發生的化學反應.回答下列問題(在“[]”中填寫數字或編號,在橫線上填寫文字).
(1)能夠合成③物質的細胞器有[
 
].
(2)具有物質①的細胞器是[
 
].
(3)①~④中,與蛋白質合成有關的是[
 
];
(4)物質③與④的化學元素組成的區別是
 

(5)丙反應和丁反應兩者都參與細胞的能量代謝.丙反應中產生的[H]作用是
 

在同一細胞中丙反應產生的O2到圖丁參加反應共穿過
 
層磷脂分子層.
(6)與乙反應有關的細胞器是[
 
],說明該細胞器中進行乙反應的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

尖頭野山椒果實桔色和淡黃色是一對相對性狀,由等位基因(D、d)控制.果實形狀圓頭和尖頭是一對相對性狀,由等位基因(B、b)控制.現將桔色品種甲與淡黃色品種乙進行雜交.子代都是桔色.在子代中發現一株圓頭變異植株丙.丙進行自交結果如圖

(1)將F1圓頭淡黃個體與品種乙雜交,子代表現型為圓頭淡黃:尖頭淡黃=1:1.將F1圓頭淡黃個體與品種甲雜交,子代表現型及比例為
 

(2)圓頭變異來自基因突變產生的新基因.該基因不僅控制野山椒的果形,還有
 
的遺傳效應.
(3)植株丙的基因型是
 
.丙自交所得F1中圓頭桔色個體的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為人體細胞和大麥細胞內某重要生理活動的圖解,請分析圖中信息并回答問題:
I.LDL是富含膽固醇的脂蛋白,即膽固醇包裹于蛋白質內部.人體內有2/3的LDL經受體途徑進行代謝,圖1表示LDL的降解過程

(1)溶酶體是單層膜構成的細胞器,其內的水解酶能降解
 
;體液免疫中吞噬細胞利用該細胞器將抗原處理后向T細胞呈遞
 
作為信號分子.
(2)膽固醇從溶酶體中釋放出去,
 
(需要/不需要)載體蛋白協助;LDL的降解過程能否體現膜的功能特點?
 
(能/不能).
II.圖2是大麥種子萌發過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關結構,①、②表示有關過程.
(1)赤霉素主要由未成熟的種子、
 
等部位合成,具有促進細胞伸長、
 
 
的生理作用.
(2)在大麥種子萌發時,赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導致
 
從而使GA-MYB基因得以表達;赤霉素誘導α-淀粉酶的合成和分泌有利于大麥種子中淀粉的水解,從而為種子萌發提供
 

(3)在植物生長發育和適應環境變化的過程中,各種植物激素并非孤立的起作用,而是各種激素相互作用,共同調節.利用MS培養基進行組織培養時,需添加生長素和細胞分裂素.先使用生長素后使用細胞分裂素有利于細胞分裂,但細胞
 
;當這兩種激素比例適中時,將促進
 
的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在經過特殊處理的玻片上,利用目的基因、大腸桿菌細胞提取物等制成蛋白質芯片,其步驟大致如圖1所示.請回答:

(1)若①在玻片上添加的是DNA片段,則在②添加的細胞提取物中,完成目的基因的
 
 
過程,產生所需要的蛋白質;參與此過程的原料是
 
 
.在37℃時,細菌細胞內合成肽鏈的速度約為每秒連接15個單體,實際上合成100個蛋白質分子所需的時間約為1分鐘,其原因是
 

(2)在制備大腸桿菌細胞提取物時,應除去其中的DNA,這樣做的目的是
 

(3)檢測某生物個體不同類型的正常細胞,其基因表達結果如圖2.基因表達的差異性導致了細胞的
 
;基因1-8中最有可能控制RNA聚合酶合成的基因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1958年美國人斯圖爾特將胡蘿卜細胞培養成一株新的植株,從而證實了植物細胞全能性.下列相關敘述不正確的是(  )
A、已分化的細胞仍具有形成完整植株所需要的全套基因
B、細胞全能性體現過程中受到基因和環境的共同影響
C、已分化的細胞在結構和功能上的特化不能逆轉
D、理論上植物體中每個活細胞都具有細胞全能性

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同步練習冊答案
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