下圖是對某地區某種植物的種群結構調查結果，其種群發展趨勢是( )
A．總能量將增加 B．環境阻力不變 C．種群密度下降 D．保持穩定型增長
科目：高中生物 來源：上海市閔行區2011屆高三上學期質量調研考試生物試題 題型：071
關于“進化與多樣性”的有關問題：
Ⅰ．原產某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如下圖所示。
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1．現代生物進化理論認為：________是生物進化的基本單位，________決定生物進化的方向。
2．將植物a引種到低緯度和高緯度地區，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成________，種群b和種群c個體之間已產生了________。
3．在對b植物的某一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10％和70％（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4％和64％，在這一年中，該植物種群是否發生了進化？________，理由是________。
Ⅱ．普陀鵝耳櫪是上海辰山植物園目前收集的最具保護和研究價值的珍稀瀕危植物。上海辰山植物園的植物課題組研究的重點是對該物種進行回歸引種栽培，使其返回大自然恢復野外種群。
1．在植物園引種栽培普陀鵝耳櫪的措施屬于________。
2．若要對引種栽培使其成功返回大自然的普陀鵝耳櫪的種群密度進行調查，常用的方法是________。
Ⅲ．果蠅的自然群體中，第Ⅱ染色體的變化很多，現在把果蠅的因第Ⅱ染色體發生變化形成的各種類型的純合體列于下表，并對它們在不同溫度中的生活力進行比較：
1．從上表中可以看到，在25.5℃、21℃、16.5℃環境中，生活力最好的果蠅類型分別是________。
2．分析上表，可以得出的結論是________。
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科目：高中生物 來源：2013屆江西省江西師大附中、臨川一中高三12月聯考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
科學家在一與世隔絕的小島上對其動植物和人群進行研究，請根據題意回答問題
(1)將原產某緯度的一種一年生植物甲，分別引種到低緯度和高緯度地區種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如圖所示。將植物甲引種到低緯度和高緯度地區，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成________，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常傳粉，說明已產生了________，它們與________、________共同構成了物種形成過程的基本環節。
(2)在對動物乙的某一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同)，第二年對同一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發生了進化？_______，理由是___________________________________________。
（3）下圖為島上某家族的遺傳系譜圖，甲病由A和a控制，乙病由B和b控制。已知甲病致病基因與乙病致病基因位于同一對染色體上，且II-7沒有攜帶乙病的致病基因，III—10同時患有甲病和乙病。
其中甲病的遺傳方式是_____ ___。僅考慮甲病，III一9的基因型是_______，III-13的X染色體來自第Ⅰ代的________號個體。若同時考慮甲、乙兩病，III-10的基因型是________。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省、臨川一中高三12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
科學家在一與世隔絕的小島上對其動植物和人群進行研究，請根據題意回答問題
(1)將原產某緯度的一種一年生植物甲，分別引種到低緯度和高緯度地區種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如圖所示。將植物甲引種到低緯度和高緯度地區，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成________，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常傳粉，說明已產生了________，它們與________、________共同構成了物種形成過程的基本環節。
(2)在對動物乙的某一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個體生存能力相同)，第二年對同一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發生了進化？_______，理由是___________________________________________。
（3）下圖為島上某家族的遺傳系譜圖，甲病由A和a控制，乙病由B和b控制。已知甲病致病基因與乙病致病基因位于同一對染色體上，且II-7沒有攜帶乙病的致病基因，III—10同時患有甲病和乙病。
其中甲病的遺傳方式是_____ ___。僅考慮甲病，III一9的基因型是_______，III-13的X染色體來自第Ⅰ代的________號個體。若同時考慮甲、乙兩病，III-10的基因型是________。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
３８. 關于“進化與多樣性”的有關問題：
I．原產某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如下圖所示。
（１）現代生物進化理論認為： 是生物進化的基本單位， 決定生物進化的方向。
（２）將植物a引種到低緯度和高緯度地區，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成 ，種群b和種群c個體之間已產生了 。
（３）在對b植物的某一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10％和70％（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4％和64％，在這一年中，該植物種群是否發生了進化？ ，理由是 。
II．普陀鵝耳櫪是上海辰山植物園目前收集的最具保護和研究價值的珍稀瀕危植物。上海辰山植物園的植物課題組研究的重點是對該物種進行回歸引種栽培，使其返回大自然恢復野外種群。
（4）在植物園引種栽培普陀鵝耳櫪的措施屬于 。
（5）若要對引種栽培使其成功返回大自然的普陀鵝耳櫪的種群密度進行調查，常用的方法是 。
III．果蠅的自然群體中，第Ⅱ染色體的變化很多，現在把果蠅的因第Ⅱ染色體發生變化形成的各種類型的純合體列于下表，并對它們在不同溫度中的生活力進行比較：
果蠅的第II染色體的各種類型在不同溫度中的生活力
| 第II染色體的各種類型 | 25.5℃ | 21℃ | 16.5℃ |
| 標準型 | 100 | 100 | 100 |
| A型 | 99 | 98 | 100 |
| B型 | 95 | 89 | 87 |
| C型 | 92 | 109 | 109 |
（6）從上表中可以看到，在25．5℃、21℃、16．5℃環境中，生活力最好的果蠅類型分別是____________________。
（7）分析上表，可以得出的結論是__________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
３８.關于“進化與多樣性”的有關問題：（共10分）
I．原產某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區種植，很多年以后移植到原產地，開花時期如下圖所示。
（１）現代生物進化理論認為： 是生物進化的基本單位， 決定生物進化的方向。
（２）將植物a引種到低緯度和高緯度地區，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成 ，種群b和種群c個體之間已產生了 。
（３）在對b植物的某一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10％和70％（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調查中，發現基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4％和64％，在這一年中，該植物種群是否發生了進化？ ，理由是 。
II．普陀鵝耳櫪是上海辰山植物園目前收集的最具保護和研究價值的珍稀瀕危植物。上海辰山植物園的植物課題組研究的重點是對該物種進行回歸引種栽培，使其返回大自然恢復野外種群。
（4）在植物園引種栽培普陀鵝耳櫪的措施屬于 。
（5）若要對引種栽培使其成功返回大自然的普陀鵝耳櫪的種群密度進行調查，常用的方法是 。
III．果蠅的自然群體中，第Ⅱ染色體的變化很多，現在把果蠅的因第Ⅱ染色體發生變化形成的各種類型的純合體列于下表，并對它們在不同溫度中的生活力進行比較：
果蠅的第II染色體的各種類型在不同溫度中的生活力
| 第II染色體的各種類型 | 25.5℃ | 21℃ | 16.5℃ |
| 標準型 | 100 | 100 | 100 |
| A型 | 99 | 98 | 100 |
| B型 | 95 | 89 | 87 |
| C型 | 92 | 109 | 109 |
（6）從上表中可以看到，在25．5℃、21℃、16．5℃環境中，生活力最好的果蠅類型分別是____________________。
（7）分析上表，可以得出的結論是__________________________________________。
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