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5.四倍體水稻是重要的糧食作物,下列有關水稻的說法正確的是(  )
A.四倍體水稻的配子形成的子代含兩個染色體組,是二倍體
B.二倍體水稻經過秋水仙素加倍后可以得到四倍體植株,表現為早熟、粒多等性狀
C.三倍體水稻的花粉經離體培養,可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小
D.單倍體水稻是由配子不經過受精直接形成的新個體,是迅速獲得純合體的重要材料

分析 1、如果某個體由本物種的配子不經受精直接發育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”.
2、多倍體植株特點:莖稈粗壯,葉片、果實和種子比較大,營養物質含量豐富,發育延遲,結實率低.

解答 解:A、所有配子不經過受精形成的新個體都是單倍體(無論含有幾個染色體組),所以四倍體水稻的配子形成的子代雖然含有兩個染色體組,但仍是單倍體,A錯誤;
B、二倍體水稻秋水仙素處理,染色體數目加倍,得到四倍體水稻,多倍體植株的特點是其種子粒大,籽粒數目減少,但是發育周期延長,表現為晚熟,B錯誤;
C、三倍體水稻高度不育,不能形成正常配子,所以無法形成單倍體,C錯誤;
D、單倍體水稻是由配子不經過受精直接形成的新個體,用秋水仙素處理可獲得純合的四倍體,D正確.
故選:D.

點評 本題考查單倍體、多倍體的相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖,試據圖回答:

(1)圖中[2]的主要成分是 ,與其形成有關的細胞器是 (填標號)。

(2)如果是植物的根尖分生區細胞,則圖中不應有的結構是____(填標號),如果該細胞是低等植物細胞,則圖中還應該有

(3)細胞核是遺傳物質 的主要場所。

(4)細胞進行生命活動所需的能量主要是由 (填標號)供給,其所釋放的二氧化碳在充足的光照條件下將擴散到 (填標號)處被利用。

(5)染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態,該物質位于細胞的哪些結構__。

(6)細胞內具有雙層膜結構的有 。(填標號)

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省荊門市高三8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關實驗的描述正確的是( )

A.綠葉色素的分離實驗中,濾紙條上葉黃素擴散速度最快

B.用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見藍綠色線粒體和綠色葉綠體

C.觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗,用甲基綠和吡羅紅混合染液對細胞染色

D.用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關細胞代謝的敘述不正確的是( )

A.酵母菌和乳酸菌都沒有線粒體,因此都進行厭氧呼吸

B.光合作用中能量轉移途徑是光能→ATP、NADPH中的化學能→有機物中的化學能

C.植物細胞能夠滲透吸水和細胞液中色素、糖等溶質分子有關

D.細胞呼吸是細胞代謝的中心,細胞中有多種與細胞呼吸有關的酶

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為DNA分子片段的模式圖,請回答下列問題:

(1)圖中①結構的名稱為 。DNA的兩條鏈是通過② 連接起來的。

(2)DNA復制的過程需要 酶將DNA雙鏈打開,以 作為原料。復制后的子代DNA分子的兩條鏈中,有 條鏈是新合成的,因此DNA復制的方式被稱為

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關于密碼子的錯誤敘述是(  )
A.能決定氨基酸的密碼子為61個
B.一種氨基酸可有多種對應的密碼子
C.同一種密碼子在人和猴子細胞中決定同一種氨基酸
D.密碼子是由A、T、G、C四種堿基組成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.牙鲆生長快、個體大,且肉嫩、味美、營養價值高,已成為海水養殖中有重要經濟價值的大型魚類,而且雌性個體的生長速度比雄性明顯快,下面是利用卵細胞培育二倍體牙鲆示意圖.其原理是經紫外線輻射處理過的精子入卵后不能與卵細胞核融合,只激活卵母細胞完成減數分裂,后代的遺傳物質全部來自卵細胞.關鍵步驟包括:①精子染色體的失活處理;②卵細胞染色體二倍體化等.下列敘述不正確的是(  )
A.圖中方法一獲得的子代是純合二倍體,原因是低溫抑制了紡錘體的形成
B.方法二中的雜合二倍體,可是同源染色體的非姐妹染色單體之間發生了交叉互換所致
C.如果圖中③在正常溫度等條件下發育為雄性,則牙鲆的性別決定方式為ZW型
D.經紫外線輻射處理的精子失活,屬于染色體變異,不經過②過程處理將得到單倍體牙鲆

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市西城區高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

英國細菌學家格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗:

第1組

第2組

第3組

第4組

實驗處理

注射活的R型菌

注射活的S型菌

注射加熱殺死

的S型菌

注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌

實驗現象

小鼠不死亡

小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活細菌

小鼠不死亡

小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活細菌

(1)將第4組實驗結果與第1、2、3組實驗結果對比分析可知,這些S型活細菌是在的作用下由 轉化而成的。

(2)為證實哪種物質促進了這一轉化過程,艾弗里設計了肺炎雙球菌的體外轉化實驗:首先從 型菌中提取分離出DNA、蛋白質、多糖等物質,然后將它們分別與 混合,進行培養,觀察哪一組能分離出活的S型菌。實驗結果只有加入DNA的一組實驗中出現了活的S型菌,說明

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于基因重組的說法中不正確的是(  )
A.我國科學家培育抗蟲棉,利用的原理是基因重組
B.減數第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因的自由組合屬于基因重組
C.受精過程中配子的自由組合體現了基因重組
D.雜合子ArYy產生RY、Ry、rY和ry四種類型的配子是基因重組的結果

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