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下列關于糖類的敘述，正確的是（　　）
A、淀粉可以被小腸上皮細胞直接吸收
B、葡萄糖和麥芽糖可被水解
C、構成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D、葡萄糖和果糖分子均有還原性
考點：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：本題是糖的分類，不同糖類之間的關系，糖類分單糖、二糖和多糖，單糖是不能水解的糖，麥芽糖是由2分子單糖葡萄糖形成的，纖維素是由葡萄糖縮聚而成的多糖，葡萄糖和果糖屬于單糖，且都具有還原性．
解答： 解：A、淀粉只有被消化成小分子的葡萄糖才能被小腸上皮細胞吸收，A錯誤；
B、葡萄糖是單糖，不能被水解，麥芽糖是二糖，可以被水解，B錯誤；
C、構成纖維素的單體是葡萄糖，果糖不是纖維素的單體，C錯誤；
D、葡萄糖和果糖均屬于還原糖，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是單糖、二糖、多糖的概念，多糖的基本單位，具有還原性的糖的舉例，對基礎知識 的記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是（　　）
①具有雙層膜                ②分解有機物，釋放能量                ③產生氧氣
④水作為生化反應的一種原料    ⑤含有DNA                           ⑥內部含有酶．
A、①②④⑥B、③④⑤⑥
C、②③④⑤D、①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列高中實驗中可以不使用光學顯微鏡的是（　　）
A、用健那綠染色真核細胞觀察線粒體
B、觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C、觀察洋蔥表皮細胞質壁分離和復原
D、檢測生物組織中的脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

將硝化細菌體內的核酸徹底水解后可以得到（　　）
A、C、H、O、N、P等元素
B、5種含氮堿基
C、4種核苷酸
D、8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過選擇培養基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物．在缺乏氮源的培養基上大部分微生物無法生長；在培養基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌．利用下述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出（　　）
A、大腸桿菌B、霉菌
C、放線菌D、固氮細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

在上海世博E區，是以英國貝丁頓“零能耗”社區為原型的“世博零碳館”．整個小區只使用可再生資源產生的能源，不需要向大氣排放CO2．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、“零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與暗反應合成有機物
B、碳在葉肉細胞內的轉化途徑為：CO2→C3→（CH2O）→丙酮酸→CO2
C、有機物進行有氧呼吸時，消耗的O2和產生的CO2的比值為1：1
D、人在劇烈運動時產生的CO2是有氧呼吸的產物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某轉基因煙草的培育過程，箭頭表示相關限制酶的酶切位點．請據圖分析回答：

（1）目的基因可用PCR技術擴增，該技術利用
 
原理，PCR反應體系中應加入
 
酶．
（2）已知幾種限制酶識別序列及其切割位點如下表所示：
限制酶 BamHI HindI EcoRI SmnI
識別序列及其切割位點
圖中①、②過程為減少質粒和含目的基因的外源DNA片段自身環化，并使插入片段盡可能小，應選用限制酶
 
對外源DNA、質粒進行切割．圖中所示的質粒分子經Sma I切割后含有
 
個游離的磷酸集團．若需要對Sma I切割過后的末端進行連接，應使用
 
DNA連接酶處理．
（3）要將目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞，應先用
 
處理農桿菌，使之轉變成為感受態，以利于表達載體進入．經⑥過程形成不同的組織器官，是細胞
 
的結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在如圖3個密閉裝置中，分別放入質量相等的三份種子：消毒且剛萌發的小麥種子、未消毒剛萌發的小麥種子及未消毒剛萌發的花生種子．把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養，下列有關敘述中，錯誤的是（　　）
A、當A和B玻璃管中的水珠開始移動時，分別記錄其移動速率vA和vB，則vA＜vB
B、如果B和C中都消耗了等質量的有機物，記錄溫度計讀數為TB和TC，則TC＞TB
C、如果B和C中都消耗了等質量的有機物，記錄水珠移動距離LB和LC，則LB＜LC
D、如果A和C中都消耗了等質量的有機物，記錄溫度計讀數為TA和TB，則TA＞TC

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻細胞內合成的某物質，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質（　　）
A、在低溫條件下易變性
B、只含有C、H、O
C、也能催化淀粉合成
D、一定含有羧基

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同步練習冊答案
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