科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②、③分別是內質網、高爾基體和線粒體 |
B、該過程可以說明細胞器的結構和功能之間具有密切的聯系 |
C、a表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質的加工及運輸過程 |
D、圖解中的過程在大腸桿菌中也可以進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
處理溫度(℃) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
甘薯還原糖(mg/g) | 22.1 | 23.3 | 25.8 | 37.6 | 40.5 | 47.4 | 54.7 | 68.9 | 45.3 | 28.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒結構簡單,僅含有核糖體一種細胞器 |
B、用牛肉膏蛋白胨培養基可培養病毒 |
C、在離體條件下,病毒能以無生命的生物大分子狀態存在,并長期保持其侵染活力 |
D、病毒是地球上最基本的生命系統 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電刺激①處,電流計指針會發生反向的兩次偏轉 |
B、電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮 |
C、電刺激②處,電流計能記錄到兩次電位變化 |
D、神經纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2過程不需要O2的參與,最終有乙物質的積累 |
B、3過程將葡萄糖氧化分解為CO2和水 |
C、破壞葉綠體外膜后,5過程不能產生O2 |
D、6過程的產物大部分運到葉綠體外 |
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